在当前新课改不断深入的背景下，综合素养与创新能力的培养已经成为小学数学教学的主要目标。跨学科主题学习将引导学生灵活运用多门学科知识解决实际问题，有助于学生问题分析与解决能力的提升。在实际开展教学过程中，教师可以围绕跨学科主题为学生构建解决真实问题的学习情境，促使学生积极主动参与其中，在轻松且愉悦的氛围下进行探究，使小学数学取得良好的教学成果。 设计原则。基于真实问题解决的小学数学跨学科主题学习情境设计需要突破传统学科的限制，有效建立起数学与其他学科或者真实生活存在的紧密联系，选择综合性的数学问题或者现实问题，促使学生灵活运用各学科知识体系解决实际问题。学生在学习过程中，将经历发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的全过程，多方面能力得到良好的锻炼。在这一背景下，小学数学教师在跨学科主题学习情境设计的过程中应秉持学科性与综合性设计原则，从数学这门学科出发，在数学学科基础上深入挖掘与探索跨学科要求，设计趣味性的学习情境，学生在解决真实问题的过程中能够加深对知识的理解与认识，并且提升应用意识与创新意识。 同时，小学数学教师需要深化问题性原则，保证学生在情境中面对一个个真实的问题，包括生活中的真实信息、真实事件。教师可以从小学生的生活角度出发，选择合适的内容。教师需要根据核心问题或者驱动问题构建具有逻辑性的问题序列，实现对学生循序渐进的引导，保证学生的核心素养得到良好发展。 设计流程。学习主题是小学数学跨学科情境设计的关键，教师在选择跨学科主题的过程中，需要全面深化新课改教学要求以及数学教学内容，保证主题的综合性与全面性，可以调动学生的综合知识体系，实现深度探索与研究，进而发挥出最终的教学价值。在真实问题解决这一背景下，小学数学教师还需要保证学生在跨学科主题情境中问题解决能力得到良好的锻炼。为了使整个教学不偏离教学主题，教师需要将数学这门学科知识作为主要核心，在这一基础上进行拓展与延伸，设置合适的跨学科主题。例如在教学《认识人民币》这一内容时，教师可以从真实生活中学生需要掌握的一项问题解决能力出发，设置“元、角、分的进率”这一跨学科主题，并且构建真实的情境。教师可以为学生呈现人民币与美元货币符号，将英语学科内容融入其中，有效调动学生的学习兴趣与热情，促使学生在学科主题中深入探索，实现综合全面发展。 教学目标作为小学数学跨学科学习情境设计的主要方向，可以保证教学取得良好的成果。目前许多小学数学教师在跨学科学习设计的过程中，只是单纯将不同学科整合到一起，设置不同学科的目标，无法发挥跨学科教学的优势。为了避免这一现象，教师还需要进一步探索与研究，把握好各学科教学之间的联系，将核心素养作为重要导向，设置综合性的教学目标。同时，教师还需要综合考虑班级学生的兴趣爱好以及学习能力，保证教学目标符合学生实际学习需求，促进学生最近发展区的学习，树立学习信心与热情。 学习方案作为小学数学跨学科学习情境设计的基本实施路径与过程，详细说明了师生需要在学习中做些什么、如何去做，采取什么样的方式解决实际问题。为了促使学生在跨学科情境中解决真实问题，教师在设计学习方案的过程中，应当秉持以下几方面的基本原则：其一，落实核心素养培养的基本原则，教师需要深入解读义务教育阶段数学课程标准的内容，明确数学核心素养的要求，将其融入跨学科情境中，促使学生多方面能力得到锻炼，发展核心素养；其二，深化跨学科教学的基本原则，教师需要保证各学科之间的融合更加和谐统一，鼓励学生在主题情境问题解决的过程中从学科的限制中脱离出来，灵活运用自身的综合性知识体系解决实际问题，进而对数学知识产生不一样的理解与认识，将来在解决问题的过程中思维更加活跃；其三，落实学生主体的基本原则，教师在设计教学活动的过程中应当将学生视为主要核心，组织开展多元化的实践活动，促使学生积极主动参与其中，发挥自身的主观能动性，探索解决问题的有效方式。 学习活动的实践效果将直接影响数学跨学科主题学习的最终质量。在实际开展教学时，教师应当保证学生的数学问题解决能力在学习实践中得到良好的锻炼。因此在跨学科学习活动中，教师应当将数学学科作为主要核心，引导学生利用数学的逻辑进行推理，站在不同的角度观察，启发学生的思维，从而获取全新的解决方案。在教学实践中，教师需要从核心问题出发，将相关教学内容整合到一起，驱动学生深入探索与研究，使学生在学习中获取更多知识与方法。除此之外，教师还需要为学生提供合作探究的机会，培养学生自主探索与合作学习的能力，使学生充分感受到知识的形成与发展过程。通过对目前跨学科主题学习的研究发现，许多学生的实践操作经验比较匮乏，教师在设计与实施的过程中需要明确自身定位，使学生发挥出主观能动性，实践动手操作与体验，收获良好的体验，从而实现全面发展。 基于真实问题解决的小学数学跨学科主题学习情境的设计需要全面深化学科性、综合性与问题性原则，并且确定好跨学科主题、教学目标，完善教学方案与学习活动的实践开展，促使小学数学教学质量与效率显著提升。
|
