阅读素养的培育，既需要洞悉认知的底层逻辑，也需要推动教学的系统变革。唯有在理论认知与实践路径的双重发力下，青少年才能真正“读进去”，进而“长出来”，成长为既有思想深度又有心灵厚度的时代新人。