云南有这样一支教师队伍：他们以“四有”好老师精神为标准，以服务生态文明建设为己任，用匠心守望绿色梦想，以创新诠释职业教育担当。这支队伍便是云南林业职业技术学院环境监测技术省级教师教学创新团队。近年来，团队始终紧扣职业教育高质量发展方向，锚定“数量充足、结构合理、素质过硬、整体优化”的建设方针，以师德铸魂为根基、以引育并举为路径、以骨干培育为保障，走出一条贴合云南环保产业、兼具职教特色与环保底色的教师队伍创新发展之路，为云南生态文明建设和职业教育高质量发展筑牢了师资根基。

    师德为先：厚植“四有”素养，筑牢信仰之基。团队始终将师德师风作为评价教师的第一标准，将“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的要求融入队伍建设全过程。通过开展“模范教师”“爱岗敬业示范岗”“师德标兵”等评选表彰活动，树立身边典型，弘扬高尚师德；定期举办“师德师风大讲坛”，传播经典文化与工匠精神，让师德文化在校园落地生根；开展“大国工匠进校园”“劳模精神进校园”等活动，将劳模精神、劳动精神、工匠精神有机融入专业教育，引导教师厚植职教情怀。近年来，团队获批“全国党建工作样板支部”，获评“云岭先锋”红旗党支部。

    引育并举：锻造领军人才，打造专家型“头雁”。学校团队聚焦云南环保产业“高精尖缺”的人才需求，坚持“引进”与“培养”双轮驱动，构建了“国家级—省级—校级”名师成长链条，形成领军人才、专业带头人、青年骨干梯次合理的师资结构。一方面，建立“不求所有、但求所用”的柔性引才机制，重点引进有行业影响力的科研创新带头人和技术技能带头人，共享行业企业领军人才资源。目前，已柔性引进省级产业导师1名、校级产业导师8名、博士2名，聘请16名企业校外指导教师和15名现代学徒制企业导师充实教学一线的高技能师资力量。另一方面，建立“校级—省级—国家级”专业带头人培养体系，以青年博士为引领，依托科研项目和教改课题，发挥领军人才在专业建设、科学研究和社会服务中的引领作用。同时大力支持青年教师学历提升，团队中已有2人攻读博士学位，教师发展后劲持续增强。

    工匠强能：擦亮“双师”底色，锻造精技善教匠才。“双师型”教师是职业教育的核心竞争力。团队依托省级工程中心和校企共建产业学院，以科研项目和实践创新为抓手，分层分类培养“双创型”和“服务型”工匠名师。青年教师深入企业一线开展科技创新与服务，推进产学研合作，增强科技成果转化能力。同时，依托中央财政推广项目和乡村振兴驻村工作队员，安排教师赴生产一线对接镇村、产业、农户，开展技术指导和林农培训，实现科研教学与地方产业发展有效对接，着力培养能够解决生产技术难题、带领群众致富的“服务型”工匠名师。目前团队“双师型”教师比例超过90%，近三年申报发明专利5项、实用新型专利10余项，发表教科研论文30余篇，教师实践能力和服务能力显著提升。

    骨干培育：坚持德技双馨，夯实教学“四梁八柱”。骨干教师是团队发展的“四梁八柱”。团队实施思想政治铸魂计划、企业顶岗实践计划、海外研学计划“三位一体”骨干教师培育工程。一是将社会主义核心价值观融入专业建设，强化职业素养与思政教育融合，厚植工匠文化，恪守职业道德，培养教师精益求精的职业精神；二是严格落实教师5年一周期的企业顶岗实践制度，支持专任教师、兼职教师和教学管理人员赴企业挂职锻炼、担任技术骨干，确保每5年累计不少于6个月的企业实践经历，及时将新技术、新工艺、新规范转化为教学内容；三是持续加大教师出国（境）研修访学支持力度，遴选骨干教师赴海外开展“对标世界一流、深化产教融合打造高水平、结构化教师教学创新团队”专题培训，学习先进教学理念，推动“以学生为中心”的教学改革。目前，团队已培育“德技双馨”骨干教师10名，骨干教师梯队日益壮大。

    成效彰显：赋能专业发展，取得丰硕成果。学校教师团队建设为专业发展注入了强劲动力，环境监测技术专业连续5年位列云南省高职专业竞争力排名第一，2025年位列全国108所院校第24名。建成省级环境监测技术虚拟仿真实训中心1个，专业群开发资源课程30余门、智慧课程2门；人才培养质量持续攀升，学生在世界职业院校技能大赛、中国国际大学生创新大赛等高水平赛事中累计获国家级奖项2项、省级奖项10项。教科研方面，2025年获批省级工程中心1个、校级科技小院1个，2023年获批国家财政推广项目2项、省级教学成果二等奖1项。

    云南林业职业技术学院教师教学创新团队将始终精准对标国家“双高”建设和职业教育教师标准，以更高站位、更宽视野、更实举措，努力建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平“双师型”教师队伍，为筑牢西南生态安全屏障、建设美丽云南贡献力量。