做好科学教育“加法”提出两年多，“加什么、怎么加”始终是一线最迫切的追问。近日，教育部印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，给出了制度层面的系统回应。从新学期起，领航行动将在全国中小学全面开展。为了更好地落实文件精神，本期我们选发4篇文章，从课堂实验的“照方抓药”之弊，到探究实践的制度破题，从乡村田埂上的资源重构到科学课堂里的人文归途，尝试回答一个问题：科学教育，究竟要带给孩子怎样的学习与成长。这个答案，关乎一代人的科学素养和一个国家创新的底气。