当前，随着数智化教育改革的深入推进，AI已成为外语教育数字化转型的核心驱动力，在生成思政资源、创设虚实结合的沉浸式教学场景等方面优势显著。然而部分高校教师忽视外语学科的人文内核，将技术赋能异化为“技术至上”，陷入“重技术、轻人文”的窠臼，消弭了外语教育的人文底蕴与思政底色。因此，高校外语课程思政必须坚守“器道融合”原则，以AI为“器”承载育人之“道”，以外语之“文”浸润学生之“心”，在强化技术赋能的同时坚守人文内核，通过器道融合实现二者协同共生，真正落实培根铸魂、启智润心、以文化人的育人目标。

    守本创新：厘清器道边界，筑牢育人根基

    外语学科历来存在被工具化、技能化的认知偏差，忽视其思想性、人文性与思政内涵。AI虽能提升外语教育质量，但难以承载人文精神厚重的历史使命。

    “器以载道、文以润心”揭示了技术与人文的辩证统一、协同共生关系。“器以载道”明确AI作为技术辅助，服务于外语教学育人；“文以润心”则凸显外语学科的内核是人文性与思想性。外语课程思政的核心目标是培育学生的审美素养、情感认同与创新思维，其意义在于对人文思想的传承与创造。AI技术为人文育人提供了提效增能的新路径，人文素养则为技术应用划定了清晰的价值边界。唯有厘清“器”与“道”的边界，坚守“技术为用、人文为本”，实现二者协同共生，才能避开技术异化的误区，让外语课程思政回归育人本位。

    审思辨惑：警惕算法僭越，破解重器轻文

    AI赋能外语课程思政，必须坚守“人文为本”的核心原则，以技术延伸思政育人广度、拓展育人深度，以人文底蕴赋予智能教学温度，既要防止技术赋能流于形式，也要避免追逐技术便利而稀释人文底色，杜绝“器失其度、文失其魂”，走出“重器轻文”的教学误区。

    第一，避免算法标准化消解人文多样性。虽然AI在知识检索、数据处理、文本分析等方面优势显著，但大语言模型生成的思想与情感表达，本质是数据推演与概率运算的符号复刻，无法精准捕捉外语教学蕴含的细腻情感、语境差异与文化神韵，更难以引发情感共鸣与人文体悟。如果过度依赖智能算法，容易消解外语学科的人文性，弱化课程育人实效。外语课程思政可通过文学鉴赏和文本研读，引导学生品读文字背后的精神内涵、价值理念与情感意蕴，让语言学习升华为心灵滋养与人格塑造的过程，助力学生筑牢文化自信。

    第二，避免效率至上弱化价值引领。部分教师将AI工具窄化为智能刷题、自动批改和素材搜索的辅助手段，片面追求教学的便捷高效与技术应用的外显效果，忽视深度文本研读、师生思想对话与价值观念内化。AI无法替代教师引导学生深挖文化内涵、树立价值认同、凝聚精神力量，也无法替代教师在价值引领、情感浸润、伦理思辨、人格塑造等核心育人环节的主导作用。若片面追求效率，极易陷入“有技术无思想、有形式无灵魂”的困境。

    第三，避免技术过度主导消解学生主体性。AI易滋生算法僭越与技术异化风险，学生通过“提问—反馈”方式的人机对话，虽能便捷获取知识，但也容易产生AI依赖症，滋生思维惰性，导致思考力、文本阅读能力、思辨能力等思维能力弱化。同时，大语言模型的模板化生成，易使学生语言表达固化、思想认知同质化，压抑思考的独特性与创新力，最终消解学生的学习主体性。

    价值重构：坚守人文本位，实现器道共生

    人文性是外语学科的核心竞争力，更是课程思政的根本依托。唯有锚定人文初心、规范技术应用、推动技术与教学深度融合，才能构建外语课程思政新生态。AI时代，外语教学的价值核心是坚守人文本位，打破“重器轻文”困境，实现器道并举、文技共生，让技术服务于思政育人根本目标，让人文底蕴赋予技术温度。

    一是坚守人文本位，筑牢思政育人根基。高校外语教学须深度挖掘课程蕴含的人文思政资源，将家国情怀、文化自信与人类命运共同体理念有机融入教学各环节，润物无声地实现培根铸魂、立德树人。教师作为学生价值观塑造的引领者，必须牢牢坚守育人主体地位，始终坚守正确育人导向，绝不能任由算法消解专业判断、弱化情感浸润、替代价值引导。

    二是规范技术应用，恪守“器以载道”边界。AI的运用必须置于人文育人框架之内，恪守智能助教的角色，辅助教师进行教学素材筛选、备课、搭建跨文化沉浸式教学场景、研判学生学情等工作，为教师减负松绑，使其集中精力深耕价值引领、人文阐释、思想对话等核心育人环节。需要注意的是，所有技术应用均需要紧扣课程思政目标与人文价值内涵统筹设计，始终严守底线，不能用技术取代学生独立思辨与自主价值建构。

    三是推动器道融合，实现文技共生共赢。高校外语课程思政建设需要遵循“人文为本、技术为用”原则，推动技术赋能与人文育人深度融合。借助AI工具生成多模态思政素材，丰富教学资源，助力学生在中外文化、思想的对比辨析中坚定文化自信；依托AI工具梳理中外思想发展脉络，提升人文研究的系统性与思政阐释的精准度；通过AI优化教学模式，激发学生学习兴趣，让价值引领更具针对性。只有实现AI赋能与思政育人的深度耦合，才能打造有思想深度、有技术温度、有育人灵魂的外语教学模式，实现外语教学的价值重构。

    面向未来：坚守人文之本，坚持技术创新

    外语学科的核心价值是坚守与传承人文思想。在AI技术的冲击下，部分教师出现“技术至上”与“人文为本”的二元对立倾向，偏离育人本位，片面追求教学技术创新。这种现象的根源在于混淆了技术与教育的主次关系，视AI技术应用为教育目的，而非教学手段或技术支撑。纠偏这一现象，需要坚持“技术为用”与“人文为本”的辩证统一，推动AI与外语教学深度融合，实现技术赋能教学创新与坚守育人本真的有机融合，促使外语教育从知识传授向价值引领跨越，回归育人本质。

    外语学科的底色是守护学生主体性、思想独特性与文化多样性，以文润心、以道铸魂，彰显外语学科的人文温度。AI技术能优化教学流程，却无法替代教育本身的人文性、价值性与创造性，更无法取代教师的育人主体地位和价值引领作用。因此，AI赋能高校外语课程思政建设，一要筑牢育人根基，固守人文之本，加速向人文思想性价值回归；二要坚持技术创新导向，秉持“器以载道，方不失其本”的理念，推动AI与外语教学更深层次耦合，让技术精准服务于更高质量的外语育人目标，实现工具价值与育人价值有机统一；三要规范AI应用，警惕学生的主体性被机器替代，防范学生过度依赖技术而引发心灵空洞化。

    在“AI+教育”的大背景下，高校外语课程思政唯有坚持“人文为本、技术为用”的核心原则，构建起人文引领、技术赋能、价值共生的育人新范式，才能真正落实知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教育目标，培育兼具国际视野、中国情怀与人文素养的时代新人，为推动文明交流互鉴、推进文化强国建设、构建人类命运共同体贡献持久力量。