“不用奔波补课，孩子在学校既能完成作业，又能读书运动、开阔眼界，这个暑假过得特别充实。”近期，在霍邱县暑期托管班结课仪式上，一位学生家长由衷感慨道。面对困扰广大家庭的假期看护缺位难题，2026年暑期，安徽省霍邱县坚持公益普惠、自愿参与、提质增效原则，统筹城乡学校、社区阵地、高校资源、机关力量，构建起“课程提质—全域联动—全面育人”的暑期托管体系。

    “我们坚持城乡一体统筹推进，让城里孩子有精品课堂、乡村孩子有暖心陪伴，让每一名未成年人都能共享优质暑期育人资源。”霍邱县教育局副局长王德宝介绍，全县各校、各点位因地制宜精准发力，让暑期托管走出校园、扎根基层，真正实现服务无死角、成长全覆盖。

    为了杜绝暑期托管简单化看护、碎片化活动、形式化开展等问题，霍邱县教育局统一部署、细化标准，明确各校托管服务不讲授新课、不集体补课、不功利培优，聚焦课业辅导、习惯养成、素养提升，实现托管服务规范化、常态化、精品化推进。

    霍邱二中七（12）班学生刘思齐的托管生活从每天早上手里捧着的单词本和耳机里的英语录音开启。在他看来：“这个假期有老师耐心辅导，有同学并肩学习，一点也不孤单，我收获满满。”

    这个夏天，像刘思齐这样参与学校暑期托管的学生还有很多。自7月初霍邱二中初中部正式启动暑期托管以来，7—8年级有近千名学生报名。学校科学划分托管班级，实行每日6小时常态化托管模式，细化日常管理、安全值守、家校对接等各项规定，让假期校园秩序井然、书香满盈。在历史教室，后母戊鼎的拓片被放大投影，学生沿着轮廓慢慢描画幕布上的繁复纹路，“与文物同游”溯源华夏文脉；英语教室化身“美食工坊”，学生分组搜集各类餐食的英文表达，自主搭配健康食谱、设计个性化菜单；语文课堂，师生围坐成一圈共读《红岩》，在红色故事的品读中感悟初心使命。

    “暑期托管不是简单看护孩子，而是延续学校的育人职责，让学生在假期持续成长、全面进步。”霍邱二中初中部校长胡中武说。学校常态化开展“诗画同源”文学鉴赏、趣味数学剧本杀、法治趣味课堂等特色活动，兼顾文化积累与思维拓展。午后的操场上，趣味游戏、团队奔跑、体能锻炼轮番开展，学生活力迸发，在挥洒汗水中锤炼意志、增进协作。

    面对“暑假孩子去哪儿”的难题，霍邱给出的答案不止一个。在绿茵场上奔跑、到劳动基地实践、在社区课堂体验非遗手工……霍邱县坚持“一校一品、一点一特色”，推动优质托管资源下沉延伸，城区学校、乡镇校园、社区阵地、机关单位多点开花、全域覆盖，将“看护”升级为“育人”，让暑期托管从校园主阵地走向全域全覆盖。

    校园是暑期托管的主阵地，也是特色育人的第一课堂。立足全国足球特色学校优势，霍邱一中城南分校开设专业足球托管课程，专业教练手把手指导学生开展控球、传接球和战术配合训练，让孩子在绿茵场上强健体魄、磨砺品格；霍邱县河口镇中心学校将劳动教育融入暑期托管课堂，按学段分层设计劳动项目：低年级开展整理内务、教室清扫等生活劳动，中高年级走进校园劳动基地，养护绿植、整治环境卫生；新店镇黄泊渡小学联合三所高校组建实践团队，开设“蓼城新语”暑期托管班，推出人工智能体验、急救培训、非遗传承、课业辅导等多元课程。

    校园之外，暑期托管的服务半径不断延伸，社区、机关单位同样成为活跃阵地。城关镇东湖社区开设“童舟共济·乐学一夏”公益暑托班，汇聚返乡大学生、青年志愿者力量展开非遗手工、诗词诵读、安全教育、心理疏导等课程，实行限额托管、一日一报，切实解决双职工、新就业群体、留守家庭看护难题；龙潭镇依托新时代文明实践阵地，联动司法、公安、妇联等部门开展公益课堂，常态化开展安全科普、心理关爱、非遗体验活动，累计服务青少年300余人次；县图书馆与各社区联合开展“七彩暑假·爱护成长”项目，全方位关爱留守儿童、困境儿童成长；霍邱县文化馆、县知联会联合开展2026年中小学生暑期公益课堂，为全县青少年带来《奇妙的声现象》趣味科普课、《让声音在文字里徜徉》诵读课等丰富多元的课程内容。

    城乡一体、资源共享、优势互补，在霍邱，这个暑假的每一份托付都化作了孩子成长的养分，暑期托管不再是一道“看护填空题”，而是成为一堂城乡共享的“成长必修课”。