手工风筝绘着小诗、麻布手提包印满童言，角落的大冬瓜也被雕刻出这样的句子“秋风把树写的信，送给所有喜欢的人，有一封飘到了我的头上”，这是12岁的“小诗人”李牧霏写下的诗句。8月26日，《诗·思——放飞童心的32课》研讨会活动现场变成了一间“万物皆可写诗”的展厅，“小诗人”们在这里讲述了自己与诗歌相遇的故事。

    清华大学附属中学上地小学四年级学生田黄立分享了创作的第一首诗《诞生记》。一次旅行途中，一颗小果子从树上掉下来砸中了田黄立的头，灵感突然来了：“小果子砸中我的头，我要变聪明了；砸中我的手，我要变灵活了；砸中我的腿，我要变强壮了。”这首《诞生记》让当代诗人、原《诗刊》主编叶延滨印象深刻，“儿童诗最大的优点是童真的想象力，砸中头变聪明、砸中腿变强壮，这是成人视角难以想象的”。

    从幼儿园中班开始写诗、至今积累了近百首诗歌的李牧霏算得上现场“小诗人”中的“前辈”，在她看来：“其实更多时候不是我去找诗，是这个世界先找到我的。”太阳、落叶、月亮……对这个世界的观察就是李牧霏写诗的灵感。小名叫“等等”的上地小学三年级学生王昱谦则展示了自己制作的诗集《等等的快乐》，他说写诗对自己而言是一件快乐的事。王昱谦的家长屠女士告诉记者，作为家长她并不要求孩子的创作达到“完美”水平，“我们发现他学着写诗之后更乐于鉴赏优秀作品、愿意表达自我，这样就足够了。”

    家长的想法与专家观点不谋而合。北京师范大学中国当代新诗研究中心主任谭五昌鼓励“小诗人”们“用未被成人世界‘污染’的语言写作”。中国作家协会会员刘迅甫表示：“儿童诗应该贴合儿童视角，用纯真的视角观察世界。”北京市海淀区北下关文联副主席王永武说：“希望孩子们在爸爸妈妈的呵护下将诗心永远扎在心里，写出更好的诗歌。”

    活动现场，“诗·思”一词被反复提及。“诗是代表灵动的诗性，思是代表严谨的理性。”上地小学“诗·思”课程研发与实施负责人李学志介绍，自2016年起，上地小学坚持以“诗·思”强化育人的核心理念探索课程实践，培养学生的诗性智慧、理性精神和德性品格。依托多年的一线课堂实践积淀，学校汇编了按完整学年周期统筹设计的《诗·思——放飞童心的32课》，不只是教孩子写诗，更是用诗与思为他们的好奇心插上翅膀。“我们期待在孩子的童年播下一颗种子，让他们永远保持好奇心、想象力，保持对这个世界的热爱。”李学志说。