9月11日下午放学后，江西省武宁县第二小学五年级（2）班学生冷苛霖仔细地帮助老师检查教室的电灯、风扇等是否关闭，“今天又可以获得1个积分，这学期我会更加努力学习、好好表现，攒更多积分兑换自己喜欢的礼品！”检查完毕后他开心地说道。

    去年秋季以来，江西省武宁县第二小学校园内刮起一阵“攒积分”的热潮。学生你追我赶，力争在课堂表现、文明举止、岗位履职、小组互助、劳动实践等方面好好表现，拿到更多积分。

    武宁县第二小学党支部副书记李萍介绍：“为破解长期困扰县域小学的班主任‘全包式’治理痛点，我们创新推出‘项目式管理+七彩兑换’模式，将班级日常管理升级为成长项目运营，搭建可视、可积、可兑的长效激励体系。”

    活动推出后，深受教师和学生欢迎。二年级（5）班班主任魏灿灿说：“实施七彩积分可视化评价体系后，学生的积极性和自主性大大提高，更加方便了我们的班级管理。”

    针对低、中、高年级学生的认知水平与心理特征，学校推出四大差异化项目实践路径，实现一班一品牌、学段有特色。面向低年级的“童趣萌宠积分项目”，通过萌宠打卡、趣味竞赛消解孩子对规则的抵触；适配中段学生的“小组协作积分项目”，以小组为单元绑定个人与集体积分，厚植学生集体荣誉感；覆盖全学段的“全员岗位项目”，分层设置微型岗位、同伴互助岗、团队合作岗，让每个学生都能认领专属职责，树立班级小主人意识。

    经过一学年的实践，许多学生从被动服从的“事务执行者”成为主动参与的“项目合伙人”，责任意识、自主管理能力明显增强，课间违纪等常规管理问题大幅度减少。

    武宁二小党支部书记、校长柯三元表示：“我们将继续优化积分评价体系、延伸家校联动场景，持续释放项目化治理的育人价值。”