迎春花开的季节，远离了小城的车水马龙，我独自一人穿梭在稀疏的村落间，奔赴一所偏远的乡村学校支教。

    我支教的学校四周群山叠翠，稻田环绕，鸡犬相闻，就像一口与世隔绝的“井”。学生每天从不同的村子踏过石桥跳进校园，活动的空间仅仅局限在方墙之内，犹如一只只活跃在井底的“蛙”。

    初来乍到，我时常被蛙声、虫鸣、犬吠声惊扰到夜不能寐，但我从没有想过放弃，一直抱着“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的坚守，在“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达里探索。日子久了，渐渐适应了这里的生活，自己也成了一只快乐的“蛙”。在月朗星稀的夜晚，我静坐窗前聆听这乡野独特的“田园牧歌”，竟别有一番滋味在心头。

    这里有许多留守儿童，他们对未来充满憧憬，如何帮助他们成为最好的自己？我充分利用当地的红色教育资源，带领学生走一段红军小路、向革命先烈献一束野花、吃一顿红军套餐、学唱一首红军歌谣……我们一起体验红军当年穿草鞋、吃野菜、披蓑衣的艰苦环境，在耳濡目染中传承红军不怕困难、英勇顽强的革命乐观主义精神；一起线上观看“图说百年”小视频、“话说当年”文章和“百年先锋”人物故事等，汲取思想养分……红色故事是最生动的教材，我以特色课程提升红色教育吸引力，让红色种子在学生心底生根发芽，结出砥砺前行的自信自强之果。

    我希望以爱心和欣赏为针，以信任和对话为线，为更多乡村的“天使”缝补翅膀，让他们重新飞翔。

    班里有叶心这样整日沉默寡言的学困生，上课时总爱把头埋在课桌下，专注在自己的世界里……孩子们总爱打趣她：“叶心叶心，一点不用心！”为了聆听叶心的心声，我特意安排她坐在第一排，时刻关注她，请同学帮助她，只要她稍有进步就毫不吝啬地大力表扬。为了让叶心融入集体，我带领孩子们在春暖花开的山上踏青，在卉木萋萋的溪边诵读，在红叶摇曳的枫林里写诗，在雪花纷飞的梅园里赏梅。我们给路过的每一座山、每一条溪、每一棵树、每一条小径、每一朵不知名的花都取一个温暖的名字。我们因地制宜，把破旧简陋的教室布置的生机盎然。平淡的日子，就像花儿一样静静地绽放着。

    在叶心生日的时候，我特意买来大蛋糕，让全班同学陪她度过了一个难忘的生日……在这种潜移默化的影响下，叶心的目光渐渐变得清亮起来，耳边偶尔也会飘过她银铃般的笑声，领奖台上也有了她久违的身影……现在提起她，大家都称赞说：“叶心叶心，真用心！”

    前不久，叶心送给我一张自制的贺卡，清秀的字迹赫然写着：“心之所向，素履以往，谢谢您给了我重新飞翔的翅膀！”我心生感动：每个孩子的生命都可以有枝可依，我们需要的是给他们一根合适的枝条。

    井底下的天空虽然偏僻狭窄，但是丰盈饱满，我可以在自己的一方天地里燃烧教育激情，成就职业梦想；可以在与孩子朝夕相处的分分秒秒里，收获弥足珍贵的师生情谊；可以在伴随每一个奋斗和跋涉足迹的瞬间，收获成功的喜悦、进取的快乐和创造的幸福。

    心之所向，素履以往，怀家长之心为师，秉工匠精神执教，做永不停步的教育修行者！

    （作者单位系湖北省宜城市汉江中学）