“南通州，北通州，南北通州通南北”。这是流传在江苏省南通市通州区的一副对联，而下联有很多版本，其中这样一则为许多教师所喜欢，“春读书，秋读书，春秋读书读春秋”。这也成为通州教育人推进书香校园建设的共识。但书香校园建设要做得实、做得好还是有一定难度的，通州区在整体推进阅读中形成的问题解决方法，也许对其他地区有启示意义。

    优质图书从哪里来？教学楼走廊的尽头有一两间教室，里面摆放着十几排书柜，新新旧旧的书籍高低错落地码放着，翻开书偶尔会扬起些许浮灰，而相当一部分书籍品类陈旧……这是许多学校，尤其是乡村学校图书馆、图书室的典型问题。由于经费紧张，图书馆很难得到及时更新，学生喜闻乐见、呼应时代的优质图书、新书相对较少。

    针对这一难题，通州区启动了在中小学建设区图书馆学校分馆计划。每年，区图书馆向学校征集优秀书目，并邀请部分教师参与集中采购。这些新书有序分到区图书馆学校分馆，学生可以在这些分馆办理区图书馆借书证，实现在学校借阅和归还。每隔一段时间，各学校、各分馆间有计划组织图书漂流，让藏书始终处于流动状态，确保每所学校都有相当数量的新书、热门书、优质书。

    这样的举措缓解了学校的经费压力，又在一定程度上确保了图书质量，师生的阅读资源得到了保障。但对于一些个性化的图书需求，尤其是一些小众、内容上有纵深的图书，仍然不能很好地满足。

    为此，区图书馆推出了“你读书、我买单”行动。师生如果需要某一本图书可以凭借书证到区图书馆查阅，如果这本书在区图书馆馆藏数量少于3本，就可以凭借书证到新华书店“借阅”，无须支付费用。附加条件是在一个借书周期后直接归还区图书馆。新华书店暂时没有的还可以预订，到货后同样可以到新华书店“借阅”，凭借书证归还区图书馆。购书款项由区图书馆与新华书店直接结算。

    这样，师生购书压力降低了，而大家迫切需要的真正好书能进入区图书馆的馆藏系列，书籍的利用率、流动率大大提高。

    读书兴趣如何培养？在短视频泛滥的当下，如何让孩子对阅读真正产生兴趣？通州区教体局局长严巍有自己的见解：培养阅读兴趣需要氛围、榜样、领读的力量。

    通州区五接小学没有学生阅览室，但每一间教室总有一张窗下的桌子被擦拭得特别干净，上面码放着来自学校图书馆的各种书籍；在条件不是很好的乡村初中——兴仁中学，略显陈旧的阅览室内整面墙的书架顶到了天花板，天花板上悬挂下来的阅读灯高高低低点亮一处处光圈，书架前摆放着梯子，图书、期刊、画报等变得触手可及。

    类似的读书空间散落在通州区中小学的校园里，算不上豪华，但总是做足氛围感，成为学生最喜欢的地方。

    通州高级中学教师从晓总喜欢挎着一个背包走进教室，她戏称自己是背着图书馆上课的人。课上她时不时从电子书中摘取一段投屏出来，在与学生共同欣赏、批判的过程中享受酣畅淋漓的课堂快乐；平潮小学教师金霞热心阅读推广，她组建了新教育萤火虫亲子共读平潮分站，从亲子阅读开始引导家长做孩子阅读的榜样。

    这样的教师在通州区还有很多。多年来，通州区每年评选一批最美阅读推广人、一批书香家庭，让更多人的阅读热情被点燃。还组建领读者讲师团进行公益阅读推广，讲师团每个月安排一场“领读讲坛”。在学校开展领读活动的同时，讲师团还联合其他文化团体开展阅读分享会、诗文吟诵等活动，从学校走向街道社区、农家书屋，触角逐步伸向通州区的各个角落。

    怎样让阅读发挥育人价值？为了深入推进阅读，让阅读真正作用于学生成长，2023年4月23日通州区教体局启动了青少年“涟漪讲书”行动。用“涟漪”命名有两层含义：一是书籍本是读者内心涟漪的激发点。读到一本好书常常会在读者心中激荡起情感、思维、认知的涟漪，激起涟漪才会真正有收获；二是讲书的学生是阅读氛围涟漪的激发点。讲书者对书本理解的深度、表达的力度、呈现形式的丰富度可以荡开一圈一圈涟漪式的阅读势能，影响更多人爱上阅读。

    “涟漪讲书”行动得到了学校的响应。通州区古沙小学每周三上午大课间有学生在学校小广场支起话筒讲书；实验小学开展优秀讲书人走班巡讲活动……

    通过组织灵活、因校制宜的讲书活动，不但营造了浓郁的读书氛围，也培养了一大批领读讲师，还衍生出许多创意活动。一些学校举办图书绘画展、读书游艺会、图书批注展览，构建了多层级、多样态的校园读书生态；一些学校师生参与省级、省际的读书竞赛，在长三角阅读马拉松竞赛、苏教国际杯作文大赛等活动中摘金夺银，尽展风采。

    （作者单位系江苏省南通市通州区教体局）