劳动课程的落实关键在教师，各课题校除了培养专职劳动教师外，还积极引进、吸纳职场优秀家长、教师、行业领军人物成为兼职劳动教师，积极构建专兼职结合的劳动教师队伍。

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    北京市海淀区内有100多所大学和科研院所，有闻名中外的“三山五园”，这为劳动教育的开展提供了人才支撑和资源支持。为集中全区资源、人才、场馆等优势，2019年4月海淀区启动了“海淀区中小学劳动教育实践研究”群体课题，针对学校劳动教育推进过程中的不足与发展方向展开了系列研究，形成了以研促提升、以研促发展的态势，为区域推进劳动教育提供了优秀案例，也为区域教育高质量发展贡献了力量。

    发挥资源优势，普及思想理念。在课题组教师自主报名的基础上，海淀区教科院组织部分核心成员深入一线，调研学校的困惑和需求。“为什么开展劳动教育”“新时代劳动教育与历史上的劳动教育有什么不同”……问题不一而足，为解决这些问题，课题组在文献查阅和实地调研的基础上制订了《海淀区中小学劳动教育研究方案》，并组建了由中国教科院、北京师范大学等单位组成的专家团队进行开题论证。针对课题校教师的困惑，课题组先后组织专家对中小学劳动教师开展了“劳动教育需要深入研究和理性思考”“如何设计丰富的居家生活”等通识培训，促使教师把正确的劳动教育理念运用到学校教育教学中。

    此外，课题组及时关注和编辑国内外前沿的劳动教育信息，精选编辑和发放《中小学劳动教育参考信息》，保证教师劳动教育研究的前瞻性和敏感性。随着劳动教育实践研究的不断推进，学校走过迷茫期，对劳动教育的理解越来越深入、越来越透彻。

    针对现实需求，开展专题研究。随着研究的逐渐深入，课题研究进入个性化和特色化发展期，课题成员校发展到近90所。在推进劳动教育过程中，我们注重落实教育部颁布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》精神，坚持问题导向，针对一线需求开展专题研究。

    普及家庭劳动教育。海淀区是智力资源密集型区域，家长高度重视教育，如何发挥家长的智力资源，引导家长支持学校开展家庭劳动教育？为此，海淀区教科院通过跨部门合作研制了《海淀区3—18岁家庭劳动任务清单》，包含自我管理、与人相处、社会适应、创新发展4个主题。每年暑假在全区开展学生家庭劳动教育征文，引导学生在劳动实践后撰写心得体会，学会自我反思，并将优秀作品结集成《我们爱劳动》，在全区通过多种形式分享，形成班级、学校、区域三位一体的推进家庭劳动教育模式。

    研制劳动基地课程。为了改变基地课程单一化、同质化现象，在区教委和区农委的支持下，海淀区教科院科研人员与农业专家发挥各自领域的专业优势，合作研制了《春夏秋冬“四季”学农课程清单》（从小学到初中），编写了48套教学设计方案。学校可依据学生年龄特点和学校劳动教育需要进行长短课组合，组织学生到农场进行劳动教育实践，感受高科技赋能农业的价值和意义。此外，我们还研制了《海淀区中小学学农指导手册》，用以指导和规范劳动教师带领学生到学农基地开展活动时的行为，推行“农业专家+中小学劳动教师”双导师制，确保劳动教育目标落实。

    劳动课程的落实关键在教师，各课题校除了培养专职劳动教师外，还积极引进、吸纳职场优秀家长、教师、行业领军人物成为兼职劳动教师，积极构建专兼职结合的劳动教师队伍。为了促进和带动全区中小学劳动教师的专业发展，区教委特设劳动教育带头人，如今已评选出30名劳动教育带头人。同时，海淀区教科院还开发了劳动教师培养课程，邀请北京师范大学、中国教科院对中小学劳动教师进行专业指导，以此提升劳动教师的专业素养。这些研究和举措为区域中小学开展劳动教育提供了方向和参照，极大拓宽了中小学劳动教师的视野，促使学校构建起纵向一体化、横向家校社协同发展的劳动教育体系。

    开展主题劳动教育。主题劳动教育活动如何做到有特色、有深度，避免出现碎片化、浅表化现象，我们通过论坛、学校实地观摩等方式，倡导各课题校充分挖掘和应用校内外劳动教育资源，如教室窗台、校园边角开展种植和栽培活动，鼓励各学校充分利用周边的场馆，如在纪念馆、图书馆等开展志愿者服务活动，形成校校落实、校校有特色的生态。我们还精选学校实践案例，编写了《海淀区中小幼劳动教育主题活动手册》，供区域内中小学（幼儿园）学习，鼓励和倡导各学校（幼儿园）因地制宜使用手册，不断推陈出新。

    随着新课标的颁布，我们及时调整研究方案，邀请业内专家对全区中小学劳动教师进行义务教育劳动课程标准解读培训。为了方便中小学劳动教师学习，引导教师通过劳动项目或劳动任务落实劳动课程内容，海淀区教科院科研人员研制了中小学劳动课程设计模板，精选学校实践案例，辅之解答教师常见的困惑和问题，编写了《海淀中小学劳动课程实践案例与分析》。

    多部门协同，全面推进劳动教育。2021年5月，海淀区被教育部命名为“全国中小学劳动教育实验区”后，海淀区教科院参与了《北京市海淀区全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》研制工作，并开展劳动教育特色学校、劳动教育实验校评选，目前全区共有50余家劳动教育基地，涉及科技、文化、教育、农业等多领域。

    如今，海淀区形成了“行政统筹、科研先行、教研支撑、学校实施、社会支持、宣传跟进”六位一体的推进劳动教育模式。针对不断涌现的劳动教育典型经验和典型案例，我们通过各级各类媒体及时分享和传递学校实践探索与经验，以此形成良好的舆论和劳动文化氛围。在多部门的协同下，海淀区劳动教育走上了快速发展的新航道。

    （作者系北京市海淀区教科院科研员）