我是一名拥有8年教龄的小学教师，比刘老师多工作1年，但也有过三“mang”时刻，只是持续时间比较短。毕淑敏在《愿你与这世界温暖相拥》中说：“生命有裂缝，阳光才能照进来。”在我看来，刘老师的忙碌、盲目、茫然不过是教育人生裂开了一个口子，这其实是教师成长的裂缝。只要我们透过缝隙，积极行动，坚定专业成长，追寻教育本心之光，温暖的阳光必定会照进来。

    “mang”中有序，专注前行。青年教师要做好两件事——站稳讲台、管好班级。刘老师热衷听课，希望“提升教学质量站稳教学制高点”，无可厚非，但要有所取舍。因为关于教育教学的理念和方法层出不穷，我们要做的是坚守教育初心，坚持既定目标不动摇。我是这样做的，首先每学年开始时都给自己定一个目标，如上几节公开课、发表几篇文章等；其次建立时间管理库，把每天要做的事列出来，每个月或每周要做的事也要提前做好规划，同时培养一批得力的班干部，这样处理班级事务时会更有条理，不盲目。

    坚持写作，“mang”有痕迹。我时常感叹，“流水的学生，铁打的教室”，作为教师，我们能留下什么？为此，我通过写作忠实记录班上真实发生的教育故事，并坚持每周写一篇观察或反思文章。刚开始时，因为觉得没有特别的地方，我觉得很难坚持。后来，我开始做行动前的反思，提前预设，倒逼自己读更多专业书籍，努力做一名“专业”教师。如因为课堂上的一个“嘻”字，我写了《小女孩为什么笑嘻嘻》发表在《中国教师报》上。之后，在坚持教育写作的5年时间里，我有近30篇文章在各类报刊发表，有30余篇文章在论文评比中获奖。通过教育写作，我开始专注“班本课程”建设，投身课题研究，目前主持或参与5项市级以上课题。因为有这些文字陪伴，我的专业成长才不茫然。

    “mang”时有趣，感受美好。我们要学会忙里偷闲，将个人爱好与教育、生活联系起来。我喜欢给班上的学生拍照，他们也乐意做我的“模特”。因此，“跟拍记录”成了我的爱好，时间一长，我的手机里全是学生的照片。新年来临，我给每个学生选择了一张“高光”照片，打印出来送给他们，他们乐开了花；每当有学生过生日，我就给小寿星送一张往昔照片，一起回味过去的时光；快毕业了，我与学生一起制作成长记录册。童真的笑脸，生活的美好，一张张充满灵性的照片何尝不是在治愈我们呢？

    做好规划，学会取舍，“mang”中有序；持续输入，坚持写作，“mang”有痕迹；“mang”里偷闲，不断感受教育人生的美好。亲爱的刘老师，在生命的裂缝里歌颂，我们与你一同寻找缝隙的那束光，一路向阳。

    （作者单位系湖北省武汉市光谷第一小学）