当我接到中国教师报活动邀请的时候，激动不已，内心突突地跳。自从参加了全国叙事者团队后，我就与叙事者一起成长着，也在与《中国教师报》的美丽重逢中成长着。

    无法参会的“树人有约”读写团队伙伴们羡慕着，憧憬着，同时也为我鼓掌。

    最后，我站上了现场交流的舞台，代表我所在的重庆市沙坪坝区，也代表“树人有约”读写团队，以“学灯耀沙磁 书香伴成长”为题介绍了沙坪坝区推动师生读写的实践行动。

    当我读到“读写成就教师 书香浸润童年”这句主题时被感动得热泪盈眶。特别是“读写成就教师”几个字更是触动着我的神经。

    曾几何时，我们认同“公开课成就教师”，只要能上一节尚好的公开课就可能成就一位名师。而现实中，许多普通教师与公开课无缘，也与名师无缘，他们在教室里默默耕耘着。而读写却可以跨越藩篱成就教师，这是一条每一位普通教师都可以行走的星光大道。

    这次读写研讨活动中，既有《读书破内卷》又有《校长阅读与教师发展》，既有《师者，唯有赴书山寻路 方可拾获山河》又有《区域内推动教师读写之兰山实践》，还有《论文写作的困境与突破》……一场场讲座如一场场春雨，润物无声，浇灌着每一位读写者的心田。

    褚清源主编的讲座《写课，让好课具有作品感》令人振聋发聩。“写下即深刻，写下即影响”“我们需要在持续写课中种植意义”，这让我想起了那句“课比天大”的话。

    写课，是一种对课堂的深度思考。我曾经写过一节公开课《充分预设方能驾驭生成——记一节失败的公开课》，发表在《今日教育》上。遗憾的是，后来走上管理岗位，没有持续地写课。这次活动，唤醒了我再次走入课堂进行研究的欲望。

    这是一场“生命”的相约。

    杜威说，教育即影响。当你有了不同的遇见后，就开启了生命与生命之间的影响。叙事者影响着我和“树人有约”读写团队，《中国教师报》影响着我和我的学校。

    一粒种子，就是一个梦想。在3年的读写生活里，我用自己的生命影响着一线的老师。我似乎就是那颗觉醒的“种子”，去影响、唤醒更多的“种子”萌芽是我的责任。

    读写，将全国各地的种子教师联系起来，我们会继续将读写融入自己的生命成长，用生命歌唱！

    （作者单位系重庆市沙坪坝区树人沙磁小学校）