2023年暑假，我们学校迎来了一位新校长。他是一位很有威严的“大”校长——一是因为他块头大，二是因为他的格局大，不知从何时起，师生和家长就这样叫他“大”校长了。

    “大”校长爱学生既宽厚又细腻。开学之初，他对所有孩子说：“海小因海而生，向海而行，海小学子理应具备大海般宽广的格局和胸怀。”学校阅览室每天都对学生开放，学生可以利用课余时间到阅览室自由阅读——他希望学生在属于自己的时间里多读书，为未来更好地奠定文化基础。他带领团队努力为师生创设一个安心工作、努力学习的环境。他想办法更换了草坪，修缮了报告厅，楼道内墙壁的尖角也穿上了柔软的橡胶“外衣”；他希望孩子们能有强健的体魄，于是学校教学楼前面的空地设置成了智能活动区域，大课间时孩子们的欢笑声便充满了整个校园；“大”校长还要每天迎来送往，不管刮风下雨，再恶劣的天气他都站在校门口迎接孩子，放学时看着最后一个孩子离校。孩子们在节日玩得开心，高兴地冲他打招呼，他也愉快地摸摸孩子的头，俯下身子和孩子说“悄悄话”……

    “大”校长爱教师既公平又“偏心”。校长经常跟我们说，教育者要有菩萨心肠，希望我们能够时刻保持内心的柔软。柔软即善良，即对学生、家人、同事，对信任自己的人保持柔软。开学之初，他把老师的期盼当作自己最急切解决的事情。开会时他表示要解决教师的午饭问题，但他跑了很多地方没能找到更好的办法，便和大家道歉；他又组织召开校委会，通过表决通过了给所有教师配发饭盒的决定，于是一个崭新的四层不锈钢大饭盒摆在了每个人的桌上。虽然午饭问题没有解决，但饭盒暖了每个人的心。细心的校长发现骑电动车的教师没有雨披，学校又给每位教师发了雨披……2023年的几场雪下得特别大，他担心有的老师因为着急在上班路上出事，于是告诉所有人：当遇到恶劣天气的时候，考勤可灵活处理，对孩子到毕业年级的老师也可以适当放宽要求。这些都让我们看到了“严厉”的“大”校长也善于做“小”事情。学校的节奏是紧张的，但大家的心是舒适的，那些“小”事情也更激发了大家不断进取为学校创造价值的动力。

    “大”校长促读写既有情又有法。校长有过硬的文笔，用这支笔把握方向，统筹大局，也会把“小心思”用在写作上——在紧张的备考时刻，他安慰大家“也许日子过着过着就会有答案，努力走着走着就会有温柔的着落”；看到扫雪教师的合影，他说“老师内心澄澈，如画舒展如花盛开”；临近期末，他细心疏导：孩子学习差不代表以后会差，榜上无名不代表脚下无路，对于孩子，答案不过一张纸，未来才是一幅画……透过这些直抵心灵的文字，我们感受到了校长的“爱”。校长还激励我们要不断地写，他倡导每个星期至少写一篇教育叙事。每个年级组长上交的计划和总结他都认真“批改”；每个学科上交的计划和总结他都仔细“审阅”；每周各个年级都有一节课作为阅读写作交流会，大家在交流会上畅所欲言，分享读写收获。除此之外，校长办公室的大门为我们每一个人敞开，他说非常欢迎喜爱文学的老师找他交流——这样不仅拉近了我们之间的心理距离，还激发了大家写作的热情。慢慢地，陆续有教师的文章在报刊发表，别的学校教师戏称海市小学容易“出作家”。

    “大”校长抓教研既高远又务实。校长在专业上引领我们前行，他希望每一位教师都成为名师。他倡导遵循孩子身心发展规律，遵循教育教学规律，创设“和美课堂”的理念，坚持“和而不同，各美其美”的办学思想。开学之初，他就带着听课笔记到各个班级听“推门课”，听完课后带领年级组教师评课议课，赞赏优点后又指出问题，促进教师改进……慢慢地，我们视“推门课”如常，不再惧怕被领导听课，区里举行青年教师大比武活动，学校13位教师参加比赛，10位教师获一等奖。班级教学质量当然也有很大提升。

    中国政法大学教授林乾讲解曾国藩时说，“大人物”有三个特征：表面看起来有威严，接触起来温文尔雅，说起话来一针见血。于我而言，“大”校长身上同样有这三个特征，难怪大家都叫他“大”校长呢！

    （作者单位系山东省烟台市蓬莱区海市实验小学）