从1741年社会贤达筹资创办古丰义学开始，到1885年清政府设立古丰书院，再到1903年成为地区最早的官办中学堂至今，位于乌里沙河和扎达盖河交汇处的内蒙古呼和浩特市第一中学（简称“呼市一中”）已经走过了121年办学历程。作为民族地区文化传播的重要场域，呼市一中带着“兴文化、促和谐、求进步”的新使命，高举“北疆文化”旗帜，在现代化征程中续写百年学府高质量发展的新篇章。
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成书于1859年的地方志《古丰识略》中记载着一份“招生简章”——德公告示，对古丰义学这样评价：文明之治，不择地而兴；蒙养之方，可因材而笃……边塞周围数千里，所恃以维持风化者，只此一区。《绥远通志稿》记载：“其书院设于归绥两城者。有古丰书院，汉学也……启运书院，蒙学也……启秀书院，旗学也……”其中，古丰书院就是呼市一中前身。古丰书院兴起较晚，但发展很快，面向各阶层、各民族学子办学，是地区各民族学生同校的开端。随着新文化运动的蓬勃发展，妇女受教育权逐渐得到保障。1924年学校开始招收女学生，成为地区中学男女同校的开端。
如今走进呼市一中古籍馆，可以看到保存完整的清代《钦定学堂章程》一函五册。翻开泛黄的古卷，学段安排、课程设置、教学要求等内容历历在目，塞外近代学制由此开启。
2023年9月，学校在120年校庆之际，溯源百年办学历史，凝练提出“兴文化、促和谐、求进步”的学校使命。在内蒙古自治区“大力弘扬教育家精神”教育高质量发展论坛上，来自五湖四海的近400名专家、校长共同研究见证学校以文化人新探索……
青山映日，新时代的呼市一中校园如油画般在河畔静静展开；懿览亭旁、双清书屋，弦歌不辍的场景从未走远……
面向教育现代化的文化新自觉
呼市一中校史馆前的惜字库碑，是200多年来人们敬天惜字、传承文脉的重要见证。斗转星移，字碑无言，呼市一中人初心不改，生生不息。
学堂草创之初，校长胡孚宸就提出“愿多士勿忘国粹，虽边地岂乏人才”，阐发了培育救世之才，传承中华优秀传统文化的教育主张。民国时期，校长李正乐倡导“得天下英才而教育之”的教育愿望。大批仁人志士、革命先烈从这里出发，为救亡图存和民族独立不懈斗争。日寇占领期间，学校在被迫西迁之时仍坚持办学，其间经过三省四地，辗转往返于陕西安康、宁夏平罗、绥远陕坝，沿途招收来自绥察两省及其他地方学生1000多人，这场行程约7000里、长达10年的文化长征堪称北疆教育史的奇迹。当时的校歌“我们来自城镇四乡，我们在战斗中成长……”展现了学校师生的革命豪情。
新中国成立初期，校长冀丕杨提出“加强思想政治教育，树立师生正确的教学与学习态度”的教育理念；世纪之交，校长郭小明提出“思想立校，办有灵魂的教育；整体育人，塑高素质的人才”的教育主张。新时代，在党和国家的精神引领和全校师生共同价值认同的基础上，校长汤俊文于2016年提出“守望相助，逐梦共远”的办学思想，描绘了学校三位一体的整体发展蓝图。近10年学校几任领导接续发力，“共远”思想成为师生的文化共识。
2023年，学校贯彻新发展理念，积极融入内蒙古自治区和呼和浩特城市建设的新发展格局，提出“乡土情、中国味、世界眼光、天下胸怀”的教育追求。这是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题的个性表达。历史不语，却铿锵作答，百年教育思想随着时代不断流变，始终不变的是呼市一中人的教育情怀。
锚定学生核心素养的课程新生态
“三新”综合改革拉开了深化课程教学变革的序幕。呼市一中锚定育人目标，在开放、务实、融通三个方面寻求突破，直指学生核心素养培养。
多元、分层、可选择的课程架构充分尊重学生个性。学校校本选修课程表是一张五彩斑斓的“藏宝图”。“宝”是传统与现代的融合，是人文与自然的融合，是学习与实践的融合，是学生丰富个性的课程选择。行走在校园，学生会在荣祥故居办荣祥小型诗会，有诵读、有分享、有书法；师生会共读名师阅读导学《古丰流响》；会登上教学楼顶，在光伏基地学习节能减排课程；还会游览校园学习生物知识……
学校立足国家课程和乡土资源，开设以蒙草为代表的生态研学、以伊利健康谷为代表的农畜产品研学、以二连国门为代表的向北开放研学、以航天六院为代表的国防研学。“钟灵毓秀，塞外青城……”前不久，1200余名师生且歌且行，踏上前往恩格贝沙漠的专列，历经11小时，跨越200公里，徒步穿越沙漠，开展乡土研学之旅……注重实践与实验，让学习真正发生。
近两年，呼市一中还成立了初中部和九年一贯制实验学校，形成“一体两翼三部四区”的办学格局，以衔接、贯通与融合聚焦创新人才培养。学校聚焦课程衔接，做好国家课程和校本课程的整体架构，关注学生学习能力的进阶式培养；聚焦德育联动，深入推进大中小学思政课一体化有效研究，将育人目标“贯通化”，做到可操作、可评测，在重要的育人节点各级部进行有效互动。学校还依托创新人才培养和“英才计划”，聚焦学生发展，完善“导师制”“助学制”，形成学生成长的“动态导航”。
寻求育人方式转变的数智新课堂
“课大于天”，这是80多岁数学特级教师陈国桢在一次采访中脱口而出的感慨。呼市一中在塞北享有“课改先锋”的美誉，从1965年时任校长董润山推广“读读议议，讲讲练练”的教学方法，到20世纪70年代教师吴学恒的讨论式教学法被《光明日报》《人民日报》报道转载，再到90年代学校推动“高起点”教学……21世纪初，学校在自治区范围内率先探索学案教学，近10年推进“导·学·评”三维一体课堂教学，再到建设“361高效课堂”，呼市一中在课改之路上始终孜孜以求。
“三新”改革以来，学校不断深化高效的“学”，发挥学生的主体作用，还强调在精准了解学情上下功夫，数字赋能“课前、课中、课后”三个阶段，提升学的效益。线下实时采集、运用数据，课前学情分析，确定教学任务、学习目标；课中当堂检测、精讲精练；课后分层作业、自评训练。线上精耕细研、师生互动，教研组研究数据改进教学，备课组优化云备课资源，教师开展个性化指导。资源整合、同步评测，学校以评价为导向，为教学精准画像，持续推动育人方式转型。
学校还构建线上线下互动学习、课内课外融通的“古丰云课堂”，让好课插上翅膀，不断“飞”向数百里之外的武川一中、西苏一中等校，让更多学生也能享受优质的教育资源。
落实培根铸魂的德育新场域
扎根中国大地办教育，面向中国式现代化，学校努力探索一条让学生增信提气的场域育人新路径。
两河交汇，如月如弓。呼市一中校内的“四园三场”寓意着文脉传承和担当有为。春溪园取自绥远八景之一“春溪沙涨”，怿园则有《诗经》“既夷既怿”的祥和之义，双清园由学校留存的清末双清书屋遗址得名，桃李园之名则源自其内的“桃李满园世纪鼎”。而青年、行知、兴华三个广场则象征学校的精神传承。环河健步道以青年广场梦想墙为起点，以文化宣言为轴心，以榜样栏为“里程”，擎华桥飞架校园南北，钢铁的桥身，像是青年的脊梁。廊腰缦回，环桥卧波，整个校园都彰显着呼市一中“青年有为”的追求，于无声处有声。
学校创建“好专题、多情境、小项目、大场域”育人模型，让好专题变成“有形、有感、有效”的好课程。学校从北疆文化入手，突出铸牢中华民族共同体意识教育专题，挖掘国家课程中的教育元素，依托话剧编排展演项目，创设特色育人场域：在荣祥故居展演青春版红色话剧《寻找·李大钊》，在校史馆创排校史微剧《如一》，在北疆文化教育展厅常驻微话剧《国家的孩子》。从校园到基地，从课内到课外，激活校园场景，盘活一中资源，通过项目基地化、基地课程化、课程特色化，架构起一个又一个“育人场”。
生活自立、健体自觉、学习自主、行为自律、交往自信，“五自”教育从一件件小事开始、一个个细节入手。清晨值日生仔细擦拭窗台、清扫楼道；铃声响起，“激情晨读”开启自信活力的一天；夜幕降临，无人监管的自主自习，只听见翻书的沙沙声……从个人成长到团组发展，内蒙古自治区最早的学生会、有60年历史的“朝艺文学社”、120年校庆的学生全程志愿服务……学校始终注重学生会、学生社团、学生志愿者服务团队三类学生组织发挥正向引领作用。此外，校园听证会、校园纠纷调解委员会等学生自管机制，在培养学生自主管理能力的同时，强化学生“一中人”的身份归属感，在学校治理中发挥重要功能。
引领教师自信的成长新工程
“生命和教育是我一生的热爱！我的第五本关于大青山蝴蝶的著作就要面世了。”2023年第39个教师节，即将退休的生物教师陈宝生激动地分享。为荣退教师写一个人物小传、拍一部微电影、开一场教学经验研讨会、出一本书。呼市一中打造教师荣誉工程，激励教师为教育迸发激情，闪耀光辉。
学校帮助新入职教师站稳讲台、新秀教师快速进入角色、能手级教师走出发展瓶颈、带头人级和专家级教师“培育”教育家精神，实现教师队伍的全员持续发展。学校搭建“全员四段”支援工程，为教师指明专业发展路径；整合内外部研修资源，围绕学科基地创建，以学习型共同体建设支援教师专业成长。
呼市一中还通过名师“四堂”进阶工程，增强教师发展的内驱力。“学堂”引进优质研修资源，让教师以学生的身份重回课堂，不断提升专业素养；“讲堂”将教师推向更大舞台，激励其经验技术的凝练和学科理论的提升，发挥名师孵化效能；“会堂”作为经典团建项目，让优秀团队共享食堂小火锅，提升教师集体荣誉感；“礼堂”创设条件，多给教师荣誉，激励和培育教育家精神，在更大范围发挥引领作用。
另外，学校还以教师“新质项目”首创工程撬动大变革。在最新一期创新项目评审会上，校史编写、全学科阅读、生物全实验教学等项目都成功入围，其中“教育先声”项目引发评委热议。这一项目依托数智融媒，把讲台搬到直播间，开设家长慕课系列、中考阅卷人系列、高考考前心理辅导、考后志愿填报公益讲座等精品节目。截至目前，官方新媒体账号粉丝数量超过40万，惠民服务直播近百场，有效激活了教育的“乘数效应”。
如今的呼市一中，承接老书院风骨，践行新时代使命。在今年的教代会上，学校发起“共远新征程”的使命号召，提出“争先进位”的奋斗目标，整装再出发，深入推进教育现代化的“一中实践”，为这所百年学府持续探索新时代的育人新路。
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