奥运会是一门生动的教育大课，其中有许多值得挖掘的教育元素。随着第33届夏季奥林匹克运动会在巴黎闭幕，全国各地也将迎来开学季。巴黎奥运会为新学期的“开学第一课”提供了大量教育素材，教师可以与学生共同梳理运动成绩和精神文明双丰收的中国亮点，激励他们在中国式现代化的时代进程中挺膺担当。

    奋斗有我，“00后”送给“00后”的一堂思政课

    新时代是奋斗者的时代。要把奋斗的道理讲全面，重在引导学生理解奋斗与时代的互动关系。巴黎奥运会赛场上，“00后”的“小孩哥”“小孩姐”不仅挑起了夺冠大梁，还向世界自信地展示了“奋斗有我、青春有为”的人生态度，“祖国至上、为国争光”的赤子情怀，“顽强拼搏、自强不息”的必胜信念，“团结协作、并肩作战”的宝贵品质，以及中国青年一代“自信乐观、热情友好”的阳光气质。其实，不仅在奥运赛场上，在中国式现代化这个大舞台上，各行各业都涌现出许多“00后”的典型和榜样。教师可以立足实际工作，主动结合“00后”先锋力量的奋斗点滴，以此折射时代的奋斗主流，向“00后”讲好“做新时代的奋斗者”的道理。

    年龄不是标签，心怀“大我”、报效国家才是一代人最好的奋斗宣言。要把奋斗的道理讲深刻，重在引导学生以“大我”为方向，不断超越以满足个体需求为目的的“小我”，认同集体主义原则，践行社会主义核心价值观，为国家和民族的繁荣兴盛提供不竭动力。因此，教师可以通过分享奥运故事，让学生感悟“国家好、民族好，大家才会好”的道理，强调家国一体、民族复兴、人民至上、人类命运共同体等价值取向。值得注意的是，集体主义的奋斗观并不否认人的个性发展，恰恰相反，它能赋予个人更多的个性色彩，即对他人、对社会的独特贡献方式。因此，除了分享“00后”在赛场上的光辉时刻，还可以向学生介绍他们在赛场外给人们带来的精神享受，比如“松弛感”“硬控”“整活”等。

    强国有我，“新征程”献礼“新中国”的一堂历史课

    在巴黎奥运会上，中国体育代表团取得40金27银24铜，这是教师讲述“迈向体育强国之路”的有力证明。除了体育竞技的“硬实力”，还有中华文化的“软实力”。花样游泳队伍的甲骨文“山”字造型、艺术体操队伍的国风服装、“东方美学”画出的“国际范”……这是教师讲述“深沉而坚定的文化自信”的时尚代言。

    规则促进发展，尊重尽显格局。体育不仅是综合国力的体现，也是社会文明程度的窗口。“规则”和“格局”是教师可以重点讲述的两个关键词：中国运动员遵守规则、善待对手、尊重裁判、尊重观众，这是树立规则意识的典范；在奥运竞赛场上，除了与对手之间的竞争，还有对彼此的尊重和关怀，这种发自内心的真诚和善良，正是我们应该传递给学生的道德金牌、风格金牌，这才是最有含金量的。

    奖牌诉说历史。巴黎奥运会已经结束，自信的中国依旧在前行。今年恰逢新中国成立75周年，教师可以对比1900年、1924年、2024年三届巴黎奥运会的中国代表团，使学生明白“体育强则中国强，国运兴则体育兴”的道理。教师还可以通过梳理新时代以来“奖牌榜”和“金牌总数”排名前10的国家，引导学生思考“体育梦”与强国梦的关系，引导学生认识到，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，必将为我国各项事业发展提供更好条件、注入强劲动力，激励学生为建设社会主义现代化强国砥砺前行。

    世界有我，“奥运村”助力“共同体”的一堂文明课

    奥林匹克运动承载着人类对和平、团结、进步的美好追求。当前，世界百年未有之大变局加速演进，超越了分歧和冲突的奥林匹克精神正是当今时代最需要的。因此，教师应引领学生将中华体育精神和奥林匹克精神发扬光大。教师可以让学生寻找巴黎奥运会中能够诠释奥林匹克精神的生动注脚，比如运动员在赛场下的温暖互动，让学生在分享中体悟“更快、更高、更强、更团结”的真谛。

    从奥林匹克精神到人类命运共同体。今年5月，习近平主席在会见法国总统马克龙时，共同倡议奥运会期间全球停火止战，这是中国一以贯之的格局——构建人类命运共同体。教师可以组织学生搜集中国落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的行动，通过时政述评、外交故事分享等形式，启发学生用欣赏、互鉴、共享的观点看待世界，与世界各国青年共同为构建人类命运共同体、建设更加美好的世界贡献智慧和力量。

    未来有我，“高科技”成就“好生活”的一堂科普课

    赛场夺金离不开“高科技”。从先进的训练设备到科学的训练方法，从精准的数据监测到个性化的训练方案，科技为运动员插上腾飞的翅膀。教师可以鼓励学生深入了解我国拥有完全自主知识产权的智能体育装备，启发学生探寻运动员展示出来的学科知识，探寻奥运项目背后的科学奥秘。比如，教师可以设计“大数据如何助力樊振东大满贯”的问题，调动学生关注科学、热爱科学的兴趣，激发学生学好科学、用好科学的热情，培养学生的科学素养。

    美好生活离不开“大科学”。透过巴黎奥运会的科学之窗，教师可以与学生探讨科学技术是如何深刻影响国家前途命运、人民生活福祉的，可以与学生一同构建服务人民美好生活的“未来场景”，可以与学生一同运用科学的力量解决实际问题，同时在解决问题的过程中为科学发展提出新思考、新课题。

    总而言之，开学之际借助巴黎奥运会这一“活教材”，教师不仅要自己讲好中国故事，而且要组织学生讲好中国故事；不仅要讲知识和技能，而且要讲美德和格局；不仅要讲夺金时刻的闪耀，而且要讲夺金背后的努力——不断激励学生在德、智、体、美、劳各方面自我超越、全面发展，进一步激发学生爱国热情、振奋民族精神、凝聚奋进力量。

    （作者单位系东北师范大学附属中学）