每当开学季来临，班主任或许总会感到一丝焦虑。别急，不妨尝试一种别出心裁的开学第一课——通过一场以棒棒糖为媒介的特别仪式，为学生播种下甜蜜的种子。

    当其他班级正沉浸在班主任讲述的“规矩”时，我们班迎来了一场别开生面的开学仪式。开学首日上午，通常是由班主任主导的课堂时间。这些刚刚踏入初中大门的新生，满心都是对未知世界的好奇。我发现有几个小机灵鬼，已经按捺不住好奇，迫不及待地想要探索新校园的每一个角落，于是便放任他们去探险。

    铃声响起，我宣布：“同学们，这节课要开启我们初中生涯的第一节主题班会课——开学第一课。”“啊，老师您也要开始给我们‘洗脑’了？”几个小机灵鬼叹着气说。经过刚才的“巡视”，他们发现各个班级今天上午基本上就是被学校的各种“规矩”所包围。

    我没有直接回答，而是打开了课件。课件以猪猪侠的片头曲视频《超级棒棒糖》开始，许多学生露出惊异的笑容，有些学生还跟着唱了起来。“老师，我们不会是要看动画片吧？”“当然不是。”视频播放完后，我从讲桌下的柜子里拿出两罐带着翅膀的棒棒糖。“哇，开学竟然有糖吃，老师您太好了！”学生开始欢呼。

    “棒棒糖自然是给你们的，但是需要跟老师进行个互动。”我笑着说，“这个动画片的主题曲为啥叫《超级棒棒糖》？”

    “因为猪猪侠喜欢吃。”

    “猪猪侠为啥喜欢吃棒棒糖啊？”

    “因为甜”“因为它能给猪猪侠能量”！学生纷纷回答。

    “是超能量吗？”

    “不是，是给他动力，给他精神支持。”

    这时，我给他们出示了《超级棒棒糖》的歌词，歌词中的“勇气、力量、友情、努力、坚强、正能量、靠我自己”等词汇被我用红色着重标记，学生若有所思。我进一步解释，这些词汇不仅是猪猪侠的信条，更是面对新学期挑战时应该持有的态度和精神，大家默默地点头。

    为了进一步深化这一主题，我设计了一系列富有创意和寓意的活动。

    甜蜜播种。我邀请了几个学生上台，每人分发一根棒棒糖和一个小花盆，里面装有土壤。我引导他们思考并分享自己希望在新学期培养的品质或习惯，比如勇气、努力、坚持等，将这些积极的词语写在棒棒糖的翅膀上。然后在限定的时间内，我邀请他们进行一场比赛，看谁能将更多的品质写在小翅膀上并将棒棒糖插入土壤中。这象征着将甜蜜而美好的种子播种在心田，期待它们在新学期生根发芽。

    甜蜜生长。我让每个学生写下自己对新阶段、新学期的期望和寄语，并将这些寄语贴在棒棒糖的小翅膀上。然后，我将这些棒棒糖的翅膀悬挂在教室四周，预示着学生的期望和寄语将伴随着棒棒糖的甜蜜在新学期逐渐生长、实现。

    学长引领。我展示了一段九年级学长制作的视频，呈现了学长们丰富多彩的校园生活和学习场景。我进而引导学生观察并思考自己是如何面对挑战、追求梦想的，并鼓励他们在新学期勇敢追求自己的目标，让心中的甜蜜种子茁壮成长。

    甜蜜收获。我让学生将自己手中的不同口味的棒棒糖分享给身边的同学，在新学期学会分享、学会合作，进而共同面对挑战并享受成长的喜悦。同时，我也鼓励学生在分享过程中，交流彼此的感受和期望，进一步加深彼此之间的了解和友谊。

    在这场开学仪式中，我巧妙地运用了积极心理学原理，通过发放棒棒糖这一行为，激发学生的积极情绪，使他们更加乐观、充满动力地面对新学期的挑战。棒棒糖作为甜蜜的象征，不仅引发了学生的愉悦感，而且在无形中增强了学生的学习动力和幸福感。同时，通过棒棒糖这一符号与学生进行互动，我也向他们传递了积极和正能量的意义。这些意义通过师生之间的互动得以传递和强化，从而使学生更加深刻地理解并内化这些积极意义。

    这场开学仪式给学生开启了不一样的学习旅程，也为他们的新学期注入了独特的活力和动力，在他们心中种下了一颗积极、甜蜜的种子。当他们遇到瓶颈时，就会去花盆、墙边寻找自己的“甜蜜剂”，从中汲取不断向前的力量。

    （作者单位系山东省济南市章丘区第五中学初中部）