经典童话《彼得·潘》里有这样一座乐园——只要孩子是欢乐、天真、无忧无虑的，他们就可以飞向梦幻的永无岛。永无岛上不用长大，全世界的孩子都对它心驰神往。

    于是4年前，当幼升小的学生从五湖四海汇聚于一间教室时，我也想在云谷学校打造一个属于他们的永无岛童话乐园。

    一、二年级回家不设纸笔作业，学生度过了一个自由烂漫的生长阶段。只是万万没想到，去年等我产假回来接班才发现，即将升入四年级的学生仍像小飞侠一般天真，永远没长大——每天都在疯狂玩耍，每天都“鸡飞狗跳”。如何让学生学会长大？四年级开学前，我绞尽脑汁想策略做班级规划。

    10周岁或许是一个“长大”的特殊节点。因此，开学报到日那天，我带着学生喊出了10岁季的班级口号——永无岛，永无放弃，永无止境！

    这一年，我轮转设置月度主题，将“明礼”“专注”作为班级底色，将“自驱”“合作”作为班级亮色，构建日常育人场，精心规划主题班会，让学生在10岁季能够沉浸式体验每月主题。

    接班的当务之急是平定大环境。我借助班级日常大小活动契机端正班风，遇到特殊事件便借助心理支持中心教师的专业疏导策略，运用“SEL社会情感技能”与学生共创“情绪管理五步法”。现在，学生会说“运动是友谊的开始”“在永无岛就要愉快玩耍”“错误是在帮我成长”；学科教师与我同心协力：数学教师在课间及时拉架平复情绪，英语教师与怒气冲冲的“小刺猬”开茶话会解开心结……在“明礼”的集体环境下，学生慢慢沉下心，课堂上专注倾听，课间也能友善表达。

    让人欣喜的是，“自驱”与“合作”也在10岁季的永无岛上逐渐蓬勃生长，成为班级的一道亮色。其间，我借助“三二一”德育小妙招开展工作更是卓有成效。

    三件读写工具。开展“谷粒播报”：我与全班商量按学号轮转值日班长，每日进行记录与播报，让所有学生都体验了“小班主任”的辛劳；结成“学习共同体”：学生两两合作，互写“给同伴的一封信”，相互驱动保持读写链接； “流动日记”热闹开张：在小组内部，组员约好轮流写日记，抛“漂流瓶”写评论，班级故事每天都在自然流淌。

    两场主题班会。一场班会叫“自驱甜甜圈”：针对班级特质，我们共创自驱公约，设计“Y图复盘”表格，学生用喜欢的形式填写每晚回家的时间安排、周末规划和周日晚间安排；我把语文现代诗大单元里的可视化思维工具“甜甜圈”做了移花接木，在教室露台进行自驱的分享圈和倾听圈活动，每个“甜甜圈”交流3分钟，循环多轮转动。在这场班会中，学生深入挖掘内驱力，热烈地展开同伴讨论和建议互助活动。还有一场班会是跨学科合作：一次球赛后的遍地哭泣，让我不得不调整原本预设的课程安排，邀请体育教师一起将语文口语交际“安慰”转化为一节“如果语言有力量”的班会表达输出，我们讨论合作公约，用鼓励型语言共创美好班级，这大概也是今年足球赛永无岛突破重围夺冠的绝招吧。

    一件镇岛之宝。我给学生提供了“班级能量瓶”，全班达成一项月度主题，便会增加一颗“能量球”，反之则会减少一颗。凑够10颗“能量球”，我们就会举行一场大型庆祝仪式，比如永无岛绿色日、永无岛集市等。其中，永无岛集市被学生誉为“云谷最有意思的活动”，他们可以用每日积攒的“能量棒”作为流通货币，带上心爱的玩具和礼物，参与一场自发、自给、自足的跳蚤市场兑换活动：平日里安静内敛的学生开开突然扯开了嗓门儿吆喝呐喊；没有“能量棒”的学生小黑金点子多，开了一家“转转转小店”，将野外采集的小石头包装成亮闪闪的宝石，当场晋升为班级大富豪……富有仪式感的集体庆典背后，学生的自驱力与合作力日益增长，散成一盘沙的班级也慢慢拧成了一股坚韧的绳索。

    实际上，无论夯实底色的“平情绪正班风”，还是助推亮色的“三二一”小妙招，只是永无岛德育片段的点滴。从“永远没长大”到“永无放弃，永无止境”，永无岛10岁季成长的内在逻辑在于建立情感联结，在于接纳与包容，在于让学生实现真正的自我认同与成长突破。

    这，才是班级在恰到好处的时机，赐予学生的最珍贵又永恒的成长礼物。

    （作者单位系浙江省杭州云谷学校）