杭州市富阳区以浙江省“教育魔方”区县试点项目为抓手，率先推进区域教育数字化改革。近年来，富阳区还承担了全国第二批人工智能助推教师队伍建设试点、浙江省教育领域数字化改革实验区等多项试点工作，围绕“应用工具提升能力，应用算法优化管理，应用数据精准培养”的工作思路，创新打造“成长宝”教师数据治理应用，编研区域教师均衡配置模型，全面推进区域教师数据治理和教师队伍建设工作，取得了突破性进展和相关应用成果。

    变革教师业务场景。为了更好服务教师专业成长和区域教师精准治理，富阳区对标全国教师平台数据标准，开展教师常规业务数据的采集工作。但初期存在与教师日常工作黏度不强，数据填报不严谨、不及时等问题，导致数据质量不佳。因此，富阳区创新打造“成长宝”教师管理服务数字化应用，基于教师常规业务场景，动态采集、分类存储教师学习和工作成果数据，生成教师个性化数字档案，服务教师专业成长和区域教师精准治理。为了提高数据的全面性，富阳区借助文字识别技术，支持补录历史证书奖状，通过选用模板、导入名单、设置分类、批量定制，加盖浙江省政府电子云签章的印章，在线颁发数字奖状，借助“钉钉”点对点提醒，自动分类归档到教师个人档案中。支持全流程线上填报工作记载卡，系统实时显示教师填报进度，审批意见在线一键完成，实现“零纸质、零次跑、零时限”。此外，还有责任状签收、校内考核等数字化场景，上述场景数据自动汇集，文件自动归档，永久保存，随时调用，因需共享。

    精准盘点教育人才。随着日常业务数据的不断积累，富阳区教师的数字画像也越发变得清晰起来。教师数量、平均年龄、性别比例、学历水平、各学段职称分布等一系列数据在“成长宝”中一目了然。基于这些精准数据，区教育局各科室可根据不同的工作需求设置组合条件，创建教师筛选模型用于盘点目标教师。例如，人事科可以根据教师工作年龄、班主任任教年限、现任岗位职称、教师教学类荣誉获奖情况等参数，筛选符合晋升条件的教师评职预选名单。2023年12月，生成教师中级职称预选名单288人，点对点智能推送教师评职入口，变“人找政策”为“政策找人”，助推政策直达快享，提升政策绩效。另外，区教育局相关科室在各业务场景下，可通过教师画像中的相关数据进行查询、筛选、导出业务所需的教师资料，避免了传统场景下教师的重复填报，极大减轻了教师的工作量，提升了工作效率和效能。

    精准评价教师成长。富阳区制定了“成熟教师—骨干教师—学科带头人—富春名师—特级教师”的五级教师职业发展指标，基于“成长宝”中产生的鲜活、全面的教师数据，分析提炼教师个人数字档案，为教师提供个人职业发展“画像”，智能推荐发展目标，引导教师校准自身发展方向。在“成长宝”中，学校可根据实际建立量化评价指标和评价标准，通过自动关联各业务场景实时产生的档案数据，生成教师在各个评价指标上的“成长分”，按学期汇总“成长分”得出学期考核结果。与传统的教师在学期结束时才开始提交材料计算考核分的“总结性”评价相比，“成长宝”的“过程性”评价对教师的工作成绩进行实时反馈，实现了考核工作的过程化和数字化，达到了更好的激励作用，使考核真正为教师发展服务。

    均衡配置区域教师。通过“成长宝”的数据支撑，富阳区编研区域和学校教师均衡指数算法模型，通过构建“生师比、班师比、学科标准比”等10个指标，从区域、学校两个维度：一是基于校际差异计算区域均衡度，从面上看区域教师配置是否均衡；二是基于学校现有教师配置与理想配置模型进行对比，从点上衡量学校教师配置是否优质，实现“点”上更优质、“面”上更均衡。同时，根据“平均工作量、折算工作量、学科周课时、教师个人课表”等参数，计算学校学科教师余缺数和近五年退休教师数，分析预警学校各学科教师缺编及超编情况，形成区域学科教师需求情况报告，实现区域教师的精准招聘和均衡调配。另外，结合教师实际任教学科、教师资格证等参数，预警教师资格证与任教学科匹配率，匹配率低的学科很难实现优质，这就需要通过区域教师调配制度进一步促进学校教师“专职专用”，以优质均衡推进教育高质量发展。

    下一步，富阳区将持续深化教师均衡配置模型应用，创新研发教师职业生涯发展模型，加快打造教师培训服务新体系，探索建立数据赋能的教师管理新模式，在加快建设教育强国中展示新作为，塑造新优势。

    （作者系浙江省杭州市富阳区教育局党委委员、副局长）