现代社会竞争的表现之一为品牌的竞争，要构建高质量的现代教育体系，当然也离不开教育品牌、学校品牌的有力支撑。学校品牌是一所学校在长期的办学实践中逐步形成、为公众所认可、具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。在教育界，常听到“质量立校、特色兴校、品牌强校”之说，如何立足学校实际，把办学当作品牌塑造来做，以品牌战略赋能学校高质量发展？

    孕育品牌战略。为什么一些学校缺少生机活力、特色亮点，长时间没有变化、没有起色，究其原因，还是与校长（书记）对品牌战略的价值认识不够、缺少主动创新意识与创新能力有关。好校长懂得以品牌的力量振兴学校，善于以教育智慧孕育品牌战略，激发办学活力。

    一名好校长可以把一般资源变成优质资源，把一般学校经营成品牌学校，这就需要校长善于孕育学校品牌战略。首先，校长要确立科学的现代办学理念，包括教育观、人才观、质量观等，这决定着办学目标、办学模式、办学行为。其次，校长要充分认识到品牌构建的价值意蕴，领悟以人为本、发展为先、质量为基、创新为魂、品牌为要的内涵要义，摒弃急功近利的短视行为。再次，校长要自觉增强品牌战略意识，明确一手抓质量、一手抓品牌建设的学校发展总体战略思路，确立“人无我有、人有我优、人优我新”的学校特色品牌构建战略，逐步形成自己的特色品牌构建的战略思维。

    我认为，一个有教育情怀、有理想追求的校长应当内修素养、外塑形象，自觉增强品牌塑造意识与能力素养，提升与锻造自身的领导力、文化力、创新力，主动探寻学校品牌构建战略，努力做到“四个不停”——不停地学习、不停地观察、不停地思考、不停地创新，要时常追问：我们究竟要办什么样的学校？除了分数之外，还应有什么？离开校长岗位后，能给学校留下什么特色品牌？

    谋划品牌定位。知名校长卢志文认为，好学校的十大特征中，第一条就是“准确的自身定位”，“找准位子，办出样子，创出牌子”是一所学校成长为好学校的“三部曲”。

    校长在谋划品牌定位方面，要注重文化浸润策略，充分发挥学校自身的优势，在对学校的历史文化、办学条件、教育资源、社区文化背景等作深入调研分析的基础上，充分挖掘、利用、彰显学校的优势，并在长期的办学实践中不断发展提升，构建属于本校独有的文化元素、文化名片与品牌形象。

    江苏省曲塘高级中学是一所乡镇中学，多年来在构建特色品牌中主动融入地方舞龙特色文化。功夫不负有心人，2023年7月，该校舞龙队荣获“江苏省青少年舞龙舞狮锦标赛”高中组冠军。

    地处广州市花都区花东镇大山深处的七星小学，十几年来凭借“一根绳”跳出了30多名世界跳绳冠军，打破了十几项世界跳绳纪录，赢得近千枚奖牌。许多孩子的命运因此改变。

    着力品牌塑造。有句俗话说，品牌是做出来的，不是吹出来的。品牌塑造须与日常工作、特色、创新紧密相连。一位好校长要懂得把办学过程当作学校品牌塑造来做。

    学校品牌塑造主要包括硬件和软件两个方面，硬件是品牌塑造的物质基础，但更要注重软件。

    其实，对于每一所学校来说，无论规模大小、历史长短、条件优劣，只要精心策划、不断创新，都有可能“出彩”。

    但需要注意的是，学校在品牌塑造过程中，应当避免走入违背教育规律、急功近利、参与度低、实用价值小、搞形式主义和形象工程等误区。

    我任泰州中学校长期间，经常让大家讨论的一个话题是：“两胡”（胡瑗、胡锦涛）之外，我们学校还有什么？由此带领大家善于抢抓机遇，在团队建设、历史传承、文化建设、特色品牌等方面不断创新，亮点纷呈。

    放大品牌效应。品牌建设需要经过品牌战略定位、品牌策划设计、品牌形象传播、品牌管理维护等路径。对于学校品牌建设来说，需要经历品牌战略、品牌定位、品牌塑造、品牌管理等阶段。

    时代在变化，要想成为品牌学校，既离不开品牌塑造，也必须依托媒介传播的力量。新时代的好校长除了要具有教育学、管理学、哲学、美学等素养外，也应当懂点品牌学、传播学等基本常识，善于借助报刊及各类新媒体，讲好新时代背景下的学校品牌故事，传播放大品牌效应，提高学校知名度和美誉度。

    总之，加大学校特色品牌建设力度有助于增强办学活力、提高质量声誉、改变学校面貌，甚至改变学校命运。作为推动学校高质量发展的“掌门人”，以品牌战略赋能学校高质量发展，需要校长不断研究探索品牌建设的“源”与“流”、“时”与“势”、“道”与“术”，并着力于品牌建设的“知”与“行”。

    （作者系江苏省泰州中学原校长）