从我记事以来，老师好像都喜欢聪明、能干、可爱、学习成绩好的孩子，对于习惯不好或成绩不好的孩子很可能就不关心或者放弃了。初中时，我就体会到了那种被放弃的感受，当时的我成绩不好，自卑又无奈。等入职幼儿园当了老师，我慢慢理解了教师职业的不容易，但心里总会想：关爱学生难道不是教师应尽的职责吗？很有可能你的一个举动、一个关怀就会改变孩子的一生。

    记得参加工作的第3年，我刚好带小班，班上有一个孩子叫俊俊，平时接送他的人不固定，因为父母和爷爷奶奶都在工作，因此谁有时间就来接他。后来，我注意到俊俊有点不合群。他每次到幼儿园虽然不哭不闹，想做什么就去做，但无论谁和他说话，他都不理睬，甚至连看都不看一眼。最让人头痛的是，他总是趁别人不注意时莫名其妙地咬人一口。因此，班上的3位老师整天提心吊胆，生怕他咬人，生活老师更是走到哪里就把他带到哪里。

    后来，我利用接送孩子的时间与俊俊的家人进行沟通、交流，了解他在家的情况，才发现虽然他不是留守儿童，但也很可怜。父母很少有时间陪伴，他在家总是一个人拿着平板电脑玩，连和家人说话都很少。在上幼儿园前，他一直都在托儿所，等到家人下班才接他回家。

    俊俊的家人说：“不知道什么原因，他在托儿所总是咬人，我们打也打了，但就是改不过来。”了解这一情况后，我找到了原因：家人对他的关心太少，交流也少，导致他形成孤僻的性格，不知道怎么与他人交往。对于这样的孩子，应该让他感受更多的爱。于是，我与班里其他教师沟通后，约定在以后的日子里要多关注他，多创造交流的机会，给他更多的爱。

    在举行集体活动或者用餐时，我安排相熟的轩轩到俊俊身边坐，并叮嘱轩轩要多跟俊俊说说话、一起玩。而我得到的反馈是，轩轩不停地向我倾诉：俊俊不理我，和他说话也不回答，我不想和他坐一起了。听到这些话，我尊重轩轩的选择，并另想办法。

    我决定利用教师的魅力帮助俊俊吸引更多朋友，让孩子喜欢他，主动和他玩。每当有空，我就把俊俊抱到身边，跟他聊天，只要他有好的表现，我就当着大家的面给予表扬。一段时间后，俊俊果然有了很多朋友，而且不咬人了，还会关注班里发生的一些事。举行集体活动时，他也能积极回答我提出的问题了。他第一次笑着喊王老师的声音，至今还回荡在我的耳边，那是他上了一年幼儿园后第一次主动和我打招呼。

    慢慢地，俊俊会主动和我分享一些趣事，在家里也跟家人交流了。俊俊的家人别提有多开心了，还说要把妹妹也送到我的班上。俊俊的成长并不是我们一朝一夕的关注换来的，而是一年多大家默默付出，把更多的爱和耐心给了他，才有了他的成长。虽然过程有点漫长，但我们从来不会因为班里事务繁杂而放弃他，也不会因为他和其他孩子不同就放弃他。

    其实不止俊俊，在做幼师的这些年，我始终提醒自己要坚守初心，用自己的爱心、耐心和责任心去关心关爱每个孩子，不放弃任何一个孩子。

    （作者单位系湖北省黄梅县第二幼儿园）