随着现代信息技术的迅猛发展，人工智能为教育教学领域带来了新变革，成为赋能教育高质量发展的主要动力。思政教育作为基础教育体系的重要组成部分，是贯彻落实立德树人根本任务的关键环节。基于此，吉林省长春博硕学校依托人工智能，不断推动学校思政教育教学理念革新、教学内容丰富、教学方法创新、教学空间延伸，构建智慧思政教学新格局，优化思政教学体系，推动人工智能与思政教育深度融合，切实提升普通高中思政教学质量和水平。

    人工智能助力普通高中思政教学已经成为一种新趋势，长春博硕学校紧紧抓住人工智能的技术优势，找准思政教育与人工智能融合的着力点，实现二者的巧妙结合。借助人工智能技术实时掌握学生学习动态，精准识别学生学习需求，为学生制订个性化教学计划。同时利用人工智能技术打破思政教学的时空限制，坚持科研性备课和议题式教学，为思政教学的开展提供源源不断的动力，以智能化课堂提升思政教学的针对性和感染力，增强学生对于思政理论教学的认同感。

    当然，人工智能融入思政教学尚存在一些挑战，影响二者的融合成效，导致人工智能的价值作用难以得到充分体现。因此在把握人工智能发展和推进思政教育现代化、信息化转型的同时，也应看到人工智能赋能思政教学过程中仍存在智慧思政育人理念不足、师资力量不完备、思政教学平台建设不足以及数据安全隐患风险等方面的问题，并提出应对措施，构建人机协同的思政教学智能化生态环境，切实提升思政教学的实效性。

    加强顶层设计与统筹规划，树立智慧思政育人理念。人工智能赋能思政教学新活力，首要任务是从顶层设计层面明确人工智能如何融入思政教学这一工作重点，从教学计划、教学内容、师资力量、平台建设等方面作出统筹安排。基于信息化视角，重构思政教学体系，为学生搭建智能化学习平台，准确把握学生学习的动态状况，为学生提供个性化和信息化教学服务，以智慧化的教学理念为指引，以智能技术的应用为依托，丰富教学内容和形式，引导学生自主参与智慧思政教学建设，全力推进思政教学革新。

    强化师资力量建设，打造高素质教师团队。人工智能时代的到来，对思政教师的综合教学能力提出了新要求，思政教师要树立智慧思政育人理念，提升自身的智能化教学素养，灵活应用智慧工具开展思政教学，并对人工智能赋能思政教学的内在机理、价值意义和实践应用进行深入研究，积极尝试人工智能在思政教学领域的全面应用，在教学实践中总结和积累经验，促使教师更好地承担起铸魂育人的责任使命。

    为此，学校开发了“基于互联网的思政课程设计辅助系统V1.0”，为广大教师提供人工智能备课平台，并通过组织专项培训、进行调研学习、开展集体备课、举办教师竞赛等形式，构建协同育人格局，促使教师的教学能力和教学素养获得提升。同时，搭建教师协同发展平台，为思政教师、专业课教师以及辅导员提供学习交流平台，促进教师之间的沟通协调，进一步做好思政教学课程建设、教材编写、方法创新等方面的优化工作。

    构建智慧化教学平台，开发整合思政教学资源。搭建智慧思政育人平台，整合各类思政教学资源，构建多方主体协同育人背景下的智慧思政育人体系，为学生提供跨学科、跨时空的学习内容和学习模式。一方面通过搭建智慧教学平台，创新设计平台页面和板块，设置智能化检索和创建功能，为师生创建虚拟教学环境，打造交互式学习空间，并进行实时的数据收集与反馈，协助教师把握教学状态，精准对接学生的学习需求。另一方面建立智慧化思政教学资源库，促使思政教学更具科学性，从新华网、人民网等提取最新时事新闻，利用全国性思政慕课、微课对思政教学线上资源进行补充，引领学生主动关注国情、社情和民情，以课程思政资源的建设优化数据共建共享，打造学校之间的智慧思政教学格局。

    创新思政教学模式，加强制度监管工作。人工智能的出现使得传统的教师言传身教的教学模式发生改变，通过构建人机协同育人机制，教师利用人工智能，注重情感培育，赋予思政教学生命力，增添思政教学的温度。教师借助人工智能的语音交互和虚拟现实技术，为学生创建沉浸式的课堂教学环境，将抽象化的知识具象化地呈现给学生，同时利用人工智能技术，为学生设定与教学主题相关的课堂测试，实现教师、学生以及人工智能之间的良性互动。

    此外，我们也应看到人工智能带来的数据安全风险，必须完善人工智能应用制度监管工作，提升师生的数据安全意识，合力规避可能存在的数据安全风险。