教师是教育高质量发展的关键力量。近年来，广东省中山市板芙镇以抓实教师队伍建设为切入点，把弘扬和践行教育家精神融入教师队伍建设全过程，多措并举提升教师综合素养，促进板芙教育高质量发展。

    深调研，察实情，精准掌握教师队伍“原生态”。这些年，板芙教育有过辉煌，也有过坎坷。为解决教育出现的士气不足、后续乏力等现象，板芙镇教体中心通过明察暗访、走访学校、进校听课等方式，发现各学校不同程度存在行政团队管理能力不强、教学常规落实力度不够、教师队伍合作意识缺乏、教师精气神不足、教师专业能力有待提升等12个方面的问题。对此，镇教体中心以解决12个问题为切入点，以抓好教师队伍建设为关键点，开始部署教师队伍建设整体规划。

    谋新路，搭平台，打好教师素养培育“攻坚战”。针对前期调研，2022年3月，镇教体中心制订《板芙镇教育系统“转作风、再出发、开新局”攻坚实施方案》，各学校从内向外深剖问题、制定措施、限期整改。在此基础上，同年9月推出“板芙镇教师综合素养培育”工程，制订教师综合素养培育实施方案，以“三个建设”在不同维度为教师发展搭建平台。

    一是抓实师德师风建设。板芙镇教体中心通过镇党委书记讲思政课、制定师德师风评价制度、举行“我心中的大先生”主题征文比赛等，引导全镇教师高标准要求自己，做自觉践行教育家精神的教师。

    二是抓实领导班子建设。镇教体中心将提升行政服务能力作为重点工作，引领校长在“队伍”和“管理”上做文章，通过开展素质教育目标管理评估、发布“校长说”系列报道等，逐步提升学校领导班子的服务水平，促使他们努力成长为有思想、有温度、有综合传播力的智慧型管理者。

    三是抓实专业能力建设。板芙镇从构建良好教育生态出发，重点提升班主任专业能力和家庭教育指导力；通过专家引领、校本研修等提高教师研究力、教学力、育人力和管理力；搭建镇“双名”工作室和青年骨干教师培训班两大平台，按需施训，让各层次教师有成就感、幸福感、获得感。

    重评价，勤研判，激发教师队伍建设“新活力”。经过前期的教师综合素养培育方案的制订、过程落实等，教师队伍慢慢有了活力，但如何将教师队伍建设常态化、制度化？镇教体中心推出教师综合素养培育评价细则，以督导夯实过程，以评价促进提升。

    以量化评价为杠杆，撬动教师素养逐年提升。镇教体中心制定了《板芙镇教师综合素养培育评价细则》，每年从细则中遴选重点项目，督促学校扎实做好过程。在具体操作中，镇教体中心通过学校自评和查阅资料、课堂观察、问卷座谈等充分掌握学校的问题和优势，并邀请市专家、名师进行诊断指导。2023年，板芙镇教师综合素养评价方案被评为中山市深化新时代教育评价改革优秀典型案例。

    以回顾研判为抓手，形成比学赶超氛围。为巩固工作成效，引领教师从“要我成长”向“我要成长”转变，镇教体中心从2022年10月开始，认真做好周工作回顾与研判，每周五下班前向全镇教师公布。本学期开始每周详细的调研记录表也向全镇教师公开，让全镇教师从中自查不足、学习优点，形成比学赶超的良好氛围。

    未来，板芙镇将把教师综合素养培育工作打造成镇域品牌，进一步深化内涵、细化要求、优化实效，引领广大教师弘扬教育家精神，争做教育家型教师，用心用情推进板芙教育高质量发展。

    （作者单位均系广东省中山市板芙镇教育和体育事务中心）