著名教育家怀特海说，人的学习分为三个阶段：浪漫期、精确期、综合期。我的专业成长也经历了这3个历程。把教育当作职业，可以称之为教育的浪漫阶段；把教育当作事业，可以称之为教育的精确阶段；把教育当作志业，可以称之为教育的综合阶段。

    在最初的浪漫期，我对教育这份职业并没有太多深刻的认识，只觉得这是一份再普通不过的工作，一个谋生手段罢了。这时候的我初入职场，在为人处世和教育教学方面存在着诸多问题，没有足够的教学经验又不知道怎样提高自己的教育教学能力。加上我总是把任教的乡村学校与城里学校进行对比，滋生了各种不满情绪，导致我工作浑浑噩噩、了无生趣。而我唯一的安慰就是学生和家长对我的认可。这时，学生的进步和家长的赞许成为我工作的最大动力。我也由此明白，改变只能从自己做起。

    比如为了提高作文教学能力，我开始阅读作文教学方面的专业书籍，其中管建刚老师的“作文教学系列”图书为我的教学打开了一扇窗。当我在课堂上一步步践行管建刚老师的教学理念时，我发现学生的写作能力有了微小的进步，而这些微小的进步又激发了学生学习语文的兴趣，更增进了我与学生的感情。在与学生的朝夕相处中，我不再把分数当作评价学生的唯一标准，并慢慢让自己的课堂活跃起来。

    而抓住信息技术提升培训和语文新课标颁布的契机，我成功突破了专业发展的瓶颈，顺利从浪漫期过渡到精确期。作为一名年轻教师，我对信息技术抱有浓厚的兴趣。趁着信息技术培训的热潮，自己抓紧时间学习，跟着视频扎扎实实地学习技术，并教会了学校一些老教师完成作业。渐渐地，我得到了大家的认可并发现了学习的乐趣。

    语文新课标颁布后，引入了整本书阅读、大单元教学和跨学科学习等，作为一个乐于尝试新事物的教师，我开始借助网络资源跟着一些名师学习，进一步获得专业的发展。而对我改变最大的是与一本本书的不期而遇。可以说，是阅读改变了我。

    2021年暑假，由于教学需要，我开始涉猎教育教学领域的书籍，并加入了相关阅读群，由此疯狂地爱上阅读和学习，从此走上了一条“不归路”。在阅读郝晓东老师的《教师成长力》一书时，我开始意识到教育写作的重要性：一个教师要想获得专业发展，必须有专业阅读、专业写作、专业发展共同体的支撑，才能顺利进入专业发展的精确期。

    于是从2022年11月开始，我开启了自己的“流水账”之旅，每天简单梳理自己的生活并用文字记录下来，这时候的写作从不考虑措辞章法，只是稀里糊涂地完成每天的任务。机缘巧合之下，我在网络上看到一个写作营的招募信息，并毫不犹豫地报名参加，系统学习写作技巧。今年2月26日，我正式开启了自己的公开写作之旅，开设微信公众号“锦瑟茶馆”，开始挑战每日更新文章。

    由于有了前期稳定的阅读积淀，又有了写作营导师的耐心指导，我的文章越写越好，并逐渐被大家认可。2023年以来，《做一名成长型教师》《快乐从教，幸福为师》《以写促读，以读带写》等文章陆续发表在《德育报》上；《我为什么读书》《我为何如此热爱教育事业》等文章分别在各级各类征文比赛中获奖……一篇又一篇文章让我收获了自信，也赢来了领导的关注和赞许。

    作为一名乡村教师，读和写让我实现了从浪漫期到精确期的完美蝶变。通过阅读和写作，我开始研究自己、研究学生、研究教材，同时记录教育生活的点点滴滴，坚持每周给家长写一封信，为班上的每个学生写一封信……在学习和反思中，我一次次记录下自己的困惑和思考，自己的专业能力得以迅速提升。

    我走上专业发展的快车道后，收益最大的还是我的学生。一个爱写作的老师必然会带动学生写起来。因此写作对于我班上的学生来说，就像呼吸一样自然，目前他们发表的作品已有50篇。我从不发愁学生的作文写不好，也从不发愁他们没有获奖证书。通过阅读与写作，越来越多的乡村孩子启迪了心智，获得了成长。

    想都是问题，做才有答案。调整自己，影响别人，未来我要继续“微雕”自己，重建自我，用自己的专业发展带动更多乡村孩子的发展。 

    （作者单位系福建省闽侯县鸿尾中心小学）