中学英语课程是我国义务教育阶段的重要课程之一，对于学生知识体系的构成、综合能力的培养都有重要作用。当前，我国正处于深化新课改的关键阶段，创新英语教学形式对于提高学生的综合能力具有积极影响。 山东省巨野县实验中学在教学中精准抓重点、巧妙攻难点，科学革新英语教学形式，让五育走进英语课堂，加强学生综合能力培养，完成立德树人根本任务，连续多年被评为菏泽市教育教学先进单位。 增强教学革新力量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提升教学质量，关键在教师。学校着力加强教师队伍建设，强化教师业务培训，引导教师更新教学观念、专心教研、革新教学形式，奋力提升教学能力。学校教师在各级各类比赛中绽放光彩，多人次获省、市、县教育教学荣誉和奖励，日常教学工作在菏泽市教育科学研究院导视中也得到肯定和表扬，许多优良做法被同类学校学习借鉴。 具体而言，学校举行“周末大讲堂”英语公开课活动，进一步贯彻落实新课标方案，践行新课程理念，深化英语课堂教学改革，构建英语“教学评”一体化，提升英语教师专业素养；组织英语组集体大教研活动，召开高校阅卷经验分享会，由参加高考阅卷的多位英语教师分享阅卷经验，解析英语读写题目的评分标准，分享单词记忆等各环节的课堂教学设计，探讨核心素养视域下英语教学改革的必然性，大家团结协作、精准培优、精心规划，共同提高教学质量；加强与家长的联系，成立专门的家长委员会，定期召开会议，及时反馈学生的英语学习情况，做到家校互通，全面提高学生管理水平。 优化英语教学策略。课堂教学是目的性与意识性都极强的活动，是帮助学生掌握知识、习得技能、发展智力、形成态度和相应品质的主要抓手。学校坚持走“质量+特色”的发展道路，树立在重视基础的前提下培养学生能力的共识，扎实做好教学常规，优化教学策略，把课本育人转为教学育人，从学生的角度思考知识易于理解接受的方法，在英语教学中做到课内与课外知识相结合。 一方面，充分认识词汇对于英语学习的最基本作用，注重学生词汇的积累。例如，合理设计单词教学方法，创新单词的记忆复习策略，菏泽市教育科学研究院专家组听评课后给予充分肯定，提出可在全市进行推广；创新读写结合的教学模式，从高一开始抓听说读写，形成齐头并进、相辅相成的教学态势，引导学生拓宽思路，通过阅读材料积累写作素材，帮助学生更加具体、全面地学习英语知识，助力学生英语综合能力的提升。 另一方面，创设鲜活的教学情趣，营造寓教于乐的教学氛围。例如，挖掘英语教材的内容，从课文情景中取材，利用英语课文的插图、漫画等开展听说活动，用音乐欣赏、诗歌朗诵等方式引出课文的主题；围绕课文内容找出适合进行辩论的题目，组织开展课堂辩论会，引导学生积极搜集资料，并在比赛中合理应用，实现“以辩促思”的目的。此外，引导学生坚持使用错题本，把自己做过的作业、习题、考卷上的错题进行订正，找到自己英语学习中的薄弱环节，明确下一步学习重点、复习重点，反复研做错题，并向老师和同学请教，以针对性的学习提高成绩、培养能力。同时，教师定期批阅错题本，对错题进行分析，帮助学生知道错在哪里、为什么错，强化相关知识的同时培养学生“知其然，并知其所以然”的习惯。 培养学生自主学习能力。出色的自主学习能力能够转化为一种习惯，提高学生的综合素养，为后续的学习奠定基础。英语是一门由语音、语法与词汇组成的复杂语言学，是一门记忆与实践相结合的学科，学生的自主学习在整个英语学习过程中占据着重要地位。学校明确学生主体地位，帮助学生明确英语学习的目的与目标，构建自主学习英语的情境，培养学生自主学习英语的能力，形成自主学习英语的意识与习惯。 对此，学校召开期中考试成绩分析暨优秀学生表扬会，表扬先进树榜样，以模范引领激励前行，帮助学生从期中考试成绩中分析优势，找准目标，以“时不我待，只争朝夕”的紧迫感投身到紧张充实的学习生活中去创先争优，取得更加优异的成绩。同时，勉励学生把学习当作成长发展的需要，找到适合自己的学习方法、培养主动学习的精神、体验学习的快乐。学校举办成人礼，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的责任感和担当意识，以感恩之心领悟责任担当，为更好地担负起时代赋予的职责和使命努力学习、全面成长。学校有针对性地开展心理健康教育活动，认真倾听学生心声、耐心给予适时引导，解除学生学习英语的心理障碍，用积极乐观的心态快乐学习英语。学校采取自愿报名和优中选优的原则组建“疯狂英语”班，举办“疯狂英语”早晨诵读活动，每天早晨6点前到指定地点进行朗诵，学生在争着比着朗诵的过程中掌握了知识、形成了语感。同时，由每班推荐一名品学兼优的学生组成学习督查小组，每天早上检查各班中同一名次的两名学生的学习情况，并进行量化记录，适时给予相应奖励。 综上，巨野县实验中学立足学生多元能力的提升，持续革新英语教学形式，提高学生英语学习的实效性，为学生综合能力的提升夯基有成果，为学生英语核心素养的形成固本见实效。
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