我曾经做过两所学校校长，那里曾经发生的每个故事，做出的每一项成绩，甚至每天看到的花花草草、一砖一瓦都令我留恋。

    记得那时，我每天都很忙碌，请示工作、组织会议、参与研讨、迎接检查、与同事交往等，忙得不亦乐乎。但是离开后，这些活动与事务自然都远离了我。

    幸亏有自己喜欢做的事，否则我会多么失落。我的生命里自始至终最喜欢的就是读书，且形成了写作的习惯。我还保持着一种能力，即把阅读、生活与实践中获得的知识与智慧及时转化成属于自己的创造性成果和作品，输入与输出形成闭环，完成自己的提升与成长。

    我的这些作品，如阅读心得、教学反思、案例论文、诗歌散文等通过微信公众号、报刊等渠道传播，我的论著也在各大网站、书店销售。持续的阅读与写作帮我实现了持续的产出成果与作品，这就又一次给了我实现价值的机会。

    因成果与作品不断产出，我还意外收获了来自全国各地的读者朋友，我的交往空间更大了。当我收到读者发来的信息，说他们受我作品影响改变了自己原先固化的生活模式，开始喜欢上阅读与写作；他们的课堂教学观念变了，正在进行课堂教学改进行动；他们的心安定下来，不再过于焦虑了……我也由此享受到“被他人强烈需要”的幸福，这也许就是创造价值所带来的收获和效益吧。

    作为农村出生长大、在农村学校成长起来的一名普通教师，我竟然做成了“对他人有用的”事情，这件事情因我的持续努力其价值也会无限扩大。

    此时，我不再为自己不想读书而费心刻意坚持，也不会为写一篇文章而努力寻找时间。这些早已成为我的生活习惯，化为生命中不可分离的部分。我明白了一个道理，价值是可以积累的，这需要足够的时间与耐心。日常的生活与工作是作品产生的载体、资源和平台，我们要学会链接与转化。

    我给一些参与读书打卡的教师写过一段话：读书打卡不是学习的目的，这样容易把学习本身转移到完成任务上，由内在需求转变为外在形式。读书打卡的目的在于感受到与自己实践相关的触动点和结合点，然后行动起来产生改变，才能完成真正意义上的学习。阅读和学习需要持续性并及时进行反思、得到反馈，最好的方法是写下来，与自己以前的知识发生关联，形成新的认知体系，这就可以构建起解决问题的方法与策略，教育的创造就诞生了。

    我在指导教师做课堂教学改进行动时，总会要求他们做好教学设计的改进，这个改进后的教学设计就是自己的作品；课堂结束后，撰写一篇教学反思，这篇教学反思就是自己的作品；听完专家讲座后，及时写一篇听后学习心得，这个学习心得就是自己的作品。

    我数年如一日就是这样做的，起先没有明确的目标，就这样一路走下来，不知不觉走到美好的“世外桃源”。

    人的一生不可能有很多次高光时刻，一次就够了。实现自己“影响他人”的价值观，是我人生真正的高光时刻。不要为他人不理解你而烦恼，更不要为他人离开你而生气，人生成长最好的策略是埋头努力，静静改变，创造价值，成就他人。

    （作者系北京市朝阳外国语学校副校长）