《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出实施教育家精神铸魂强师行动，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。2024年以来，山东省临沂高新区以培育教师的“六感”——归属感、荣耀感、成就感、幸福感、获得感和自豪感为切入点，持续将理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等精神追求融入日常教书育人工作中，从而激发名师名家成长的内生动力，逐渐形成了强师助力强区建设的全新局面。

    坚定信念，归属感在理想中扎根。作为一名音乐教师兼区音乐教研员，李欣在临沂高新区创建了“音乐+”跨学科名师梯队发展共同体。在这个共同体中，成员虽然来自不同学科，教学主张各异，但都怀揣着“做学科名师，更好立德树人”的理想，在专业领域不断深耕。除了学科发展共同体，高新区还建设有区域“育见”教育共同体、课改共同体、科研共同体、学校发展共同体、名师梯队发展共同体，以及校级层面的班级建设共同体、教研组共同体等。这些共同体都是根据区域和学校工作发展的实际需求适时组建而成。

    在班级共同体建设方面，每位班主任在接手新班级时，都会把归属感教育融入班规建设，随后引导学生自主制定班级文化和班级公约。当大家心中拥有共同愿景，在共同育人的过程中，就会产生强烈的归属感，进而激发出强大的团队力量。

    陶冶情操，荣耀感在师德中彰显。临沂高新区坚持“党建引领，师德铸魂”的理念，近年来按照习近平总书记对思政课教师提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”要求，统一制订区域思政一体化推进方案，将党建品牌、思政教育、学科德育以及个人修养有机融合，营造出“校校有方案，校校树品牌，人人讲思政，人人比师德”的浓厚氛围。高新区将师德师风作为教师评价的第一标准，遵循人的品德形成发展规律，采用“学讲做”的方式，把师德师风和教育家精神融入教师教育和名师培养的全过程，使师德修养与人格修炼紧密结合。同时，高新区还开设了“教育家精神大讲堂”，举办“教育家精神成长论坛”，建立“人人讲教育家精神”“人人争做教育家型教师”的师德理论学习对话机制，助力教师转变育人观念，提炼自己的师德主张。

    涵养智慧，成就感在课堂中提升。高新区确立了以学为中心的教学改革理念，提出“为发现问题而教”，强调问题导学，形成“学本·素养”课堂。学科教师遵循“目标素养化、内容任务化、任务问题化、问题活动化、活动情境化、评价生态化”的原则，精心设计课堂结构，有序推进教学流程；课堂学习中，师生共同发现问题、提出问题、解决问题，师生在“问题”中获得共同成长，教师也能更多地体验到职业成就感。在这样的课堂上，师生关系发生了积极变化，师生互为导师、互为学习者，实现了课堂育生与课堂育师的有机统一，教学目标与培养目标高度一致。

    秉持态度，幸福感在科研中收获。为全面提升师资队伍的科研整体水平，临沂高新区推出教师学习创新“三个一”活动：每年举办一次校长论坛和教师享读会，为校长开设一门写作课，让每位教师都承担一项研究课题。每年暑假，高新区会组织教师开展“共读一本书”活动，引导教师将所学知识运用到实际教学中，充分发挥读书资源的最大价值。高新区还专门为校长开设写作课，促进校长教学与管理的学术水平不断提升。

    在课题研究方面，高新区致力于推动教学方式变革，确立了龙头课题带动、项目课题助动、微课题互动的课题研究“三动”策略。以“学本·素养”课堂教学改革这一重大课题为引领，形成了“校校有项目、人人有研究”的良好教科研氛围。

    勤修爱心，获得感在育人中增强。“不让一个学生掉队”“让每个学生成为最好的自己”，这是临沂高新区推进“美好教育”秉持的重要理念。

    近年来，高新区统一指导学校制定分层教学和分层作业实施方案。每位班主任和学科教师根据学生居住分布情况，适时成立“学习互助组”，利用假期或双休日，无偿为学困生辅导功课、批改作业。高新区还对主题班会制度进行变革，将班会课升级为德育主题课程。根据每学期德育工作的实际需要设置德育微课程，让每个学生都成为自我教育的主体。此外，高新区还构建了网络教联体，制定了“六个一”育人行动：每位教师每周发现一个育人问题，每学期转化一名后进生，每周联系5名学生家长，每月帮助10名学生发现自己的闪光点，每学期开展一次大家访，每学年提交一份学生成长报告。通过这“六个一”行动，互联互通，形成了家校社协同育人的良好生态格局。

    培植理想，自豪感在课程中浸润。“课程是学校特色的载体”“课程领导力是教育领导力的核心”“课程的竞争力决定学校的竞争力”……近日，临沂高新区举办第二届“美好教育”校长论坛，开启区域推进高质量课程体系建设的新征程，各学校纷纷亮出课程建设的“看家本领”，开发构建具有特色的品牌课程。以临沂银城小学的“玉兰花开”课程为例，学校充分挖掘校园内玉兰树的育人价值，以此为契机开发特色课程，展现出学校办学的独特魅力。临沂黄堰小学的向阳花课程、罗西小学的“和雅课程”、临沂黄庄小学的二十四节气主题课程、龙腾小学的泥塑非遗课程等，各具特色，形成了“一校一品”的格局。

    教育强国规划建设的号角已经吹响，高新区将以培育“六感”为纽带，深入推进教育家精神铸魂强师行动，着力突破课程与文化建设两大关键领域。通过打造一支高素质的教师队伍，助力教育强区建设目标的实现。

    （作者单位均系山东省临沂高新区教育体育办公室）