随着全球化的深入推进以及现代信息技术的飞速发展，国际中文教育在全球范围内受到了广泛关注。作为世界上使用人数最多的语言，汉语的国际影响力与日俱增。然而，当前的中文教育在满足多元化和个性化学习需求方面仍存在不足。本文基于陕西省高等教育学会2023年度民办高校专项课题“基于TPACK理论的陕西高校教师信息化教学能力提升的实践研究”（课题编号：XGHZ2308），旨在探索促进中文教育发展、适应信息化教育趋势的路径。

    在这一背景下，智慧学习环境成为研究热点。智慧学习环境借助人工智能、大数据等现代信息技术手段，为学习者提供丰富的学习资源。同时，国际中文教育智慧学习环境的设计与应用，既能充分调动学生的学习积极性，又能有效提升教学质量。因此，构建智慧学习环境对推动中文教育的创新与发展具有重要意义。

    国际中文教育智慧学习环境的设计原则

    智能性原则。在国际中文教育智慧学习环境的设计过程中，需要严格遵循智能性原则，充分发挥智能信息技术的优势并合理运用。同时，引入语言识别技术、语音转换技术辅助教师教学和学生学习。此外，实时分析教学与学习过程，形成可视化数据报告，为教师教学和学生学习提供切实可行的方案，进一步推动教学与学习的智能化发展。

    针对性原则。在进行国际中文教育智慧学习环境设计时，设计人员需要严格遵循针对性原则，具体可从以下几个方面着手。首先，结合不同类型的智慧学习环境引入先进设备。以智慧教室为例，应根据不同教学任务配备多媒体教学等常用的智慧学习环境技术设备。比如，对于听说类教学，要合理配置专业视听设备；对于读写智慧教室，需要合理配置增强现实（AR）设备以打造虚拟情境；智能实训室则要配置训练设备，并规划好共享训练室场地。其次，尝试运用智能技术对学习者的语言发展和学习行为表现进行跟踪记录，引入智能分析技术生成个性化教学方案，满足学生个性化学习需求。最后，做好课后精准化提升服务，充分利用智能技术的精准分析和大数据匹配功能，结合课堂评价报告和学习成长记录等数据信息，为学习困难的学生提供个体化练习题目等服务，有针对性地指导学生，帮助其树立学习自信心。

    国际中文教育智慧学习环境的设计与应用

    智慧教室的设计。为实现国际中文教育智慧学习环境设计目标，提高应用效果，在设计过程中，可结合实际情况合理设计读写类汉语智慧教室。首先，配置基础设施。读写类智慧教室应配备移动桌椅、物联网设备、交互式电子白板、音响设备以及高清摄像头，这类智慧教室的基础设施设计基本一致，主要通过合理设计为学生提供良好的学习环境，深化学习体验。在真实情境引导下，激发学生的阅读和写作热情，培养阅读和写作能力。其次，合理运用智能教学技术。将学习分析、物联网感知等智能教学技术应用于读写类智慧教室。教师通常采用任务型教学法培养学生读写技能，为取得良好教学效果，提升学生读写技能水平，教师可事先整理教学任务并发布在智能学习系统中，然后将学生分组，通过小组讨论和交流完成任务。

    智慧实训室的设计。在国际中文教育智慧学习环境设计中，不仅要设计智慧教室，还应设计共享型智慧实训室，为学生的口语表达提供良好服务。在具体设计时，需要合理配置共享型训练室所需设备，如移动白板、无线蓝牙音响、监控摄像头、智控一体化设备和物联网感知设备等。在实践中，移动白板可为学生自由组队提供便利；智控一体化设备和物联网感知设备可根据环境自动调节，营造良好的练习环境；智能黑板不仅可供学生进行多种操作，还支持电子笔书写，学生可在屏幕上随意书写学习内容；安装监控摄像头，既能提升实验室设备的安全性，又能保障学生个人财产安全。

    智慧学习中心的设计。智慧学习中心的设计是国际中文教育智慧学习环境设计的重要内容，需要引起设计人员重视并加以合理规划。通过设计智慧学习中心，学校为学生提供优质学习服务，促进学生自主学习，具体包括线上智慧学习空间和线上多元互动社区两种形式。构建线上智慧学习空间可借助国际中文智慧教育云平台；构建线上多元互动社区可利用社交软件。

    此外，构建线上智慧学习空间十分必要。在教育信息化背景下，线上教育已成为未来教育的主要发展趋势，学生不受时间和地点限制，可随时随地学习。微课、慕课等教学方式已受到国际中文教育界关注，应用这些方式能为学生汉语学习提供更多知识，便于外国学生自主学习，从某种程度上也有利于国内学生开展智慧学习，发挥主观能动性。总之，设计人员可利用智能汉语学习软件，借助国际中文智慧教育云平台设计智慧学习中心，为学生提供智慧学习空间，满足学生个性化学习需求。

    综上所述，在进行国际中文教育智慧学习环境设计时，通过设计智慧教室和智慧学习中心，发挥人工智能和大数据技术优势，既能深化学生学习体验，又能为学生提供个性化学习服务。未来，随着社会发展和科学技术水平的提升，国际中文教育智慧学习环境设计将进一步推动中文教育全球化发展。