随着现代信息技术的迅猛发展，教育数字化已成为开创幼儿教育新局面的关键方向，为幼儿园教育理念更新、教育模式创新带来新动力。山东省鄄城县陈王街道中心幼儿园大力推进教育数字化转型，着力为幼儿创建良好的数字教育生态环境，提供优质教育服务，极大提升幼儿的学习兴趣，以渗透式、沉浸式教育助力幼儿全面发展。

    “时时学、处处学、人人学”的终身学习理念是教育数字化转型的重要特征，教育数字化发展使得优质教育资源的覆盖面不断扩大，教育公平得以实现，教育质量和教育成效显著提升。数字化背景下，教育教学的灵活性、交互性、体验性大大提升，以启发式和探究式教学为主，能够不断发散幼儿的思维、拓宽幼儿的学习空间、创新家园合作方式。因此，我们需要以更加智能化、个性化、多元化的学习场景构建满足幼儿的多样化学习需求，为幼儿创建开放、健康、和睦、活跃的数字生态环境，旨在拓宽幼儿的知识视野、培育幼儿自主发现问题和解决问题的能力，同时促进幼儿园教学管理持续优化完善，切实提升幼儿园的整体实力和竞争力。

    开发优质教育资源，激发幼儿学习积极性

    幼儿园是幼儿健康成长的重要阵地，优质教育资源供给则是幼儿教育面临的首要问题。幼儿园须加快推进数字化资源建设，不断充实教育内容，以幼儿教育标准和课程建设目标为导向，从线上教育资源、教学工具等入手提升教育资源的多样性，促进幼儿个性化、全面化发展。幼儿园须全面整合幼儿数字化教育资源，充分利用在线课程、幼儿教育软件、线上视频、动画等资源，找准数字化资源与教学内容的契合点，为幼儿创建丰富多样的教学情境，提高幼儿的注意力。例如，教师可以在教学中依托数字化资源打造模拟宇宙空间，通过观看具有视觉冲击力的动态视频带领幼儿探索宇宙的奥秘，同时结合太阳系模型制作等手工活动，为幼儿营造具有趣味性、教育性和互动性的课堂教学氛围。教师还可以借助数字绘本资源为幼儿创建深度学习环境，充分挖掘数字绘本资源的语言互动和文字展示优势，引导幼儿沉浸式投入绘本阅读，培养幼儿的语言理解能力和交流互动能力。

    搭建在线学习平台，培养幼儿信息化思维

    立足办学定位和育人特色，幼儿园依托数字化技术搭建智慧教学管理平台，为幼儿的自主学习和教育主体间的交流协作提供平台支撑。以尊重幼儿身心发展规律、促进幼儿健康成长发展为前提，搭建幼儿在线学习平台，平台界面、板块及功能设计应简单便捷，确保幼儿能够自主操作，并以幼儿友好型标准进行平台建设与优化。例如，平台界面设置可以凸显童趣性，融入动画、图形等元素，设计引导性明显的图标等，最大程度匹配幼儿的思维习惯，为幼儿自主学习打造轻松、愉快的线上空间。需要注意的是，平台建设应注重强化信息安全与隐私保护，致力于打造兼顾安全性与教育性的线上教学阵地。此外，我们积极探索幼儿园一体化管理平台建设，集学生成长记录、家园互动、教师档案、资料管理、校园活动展示等功能于一体，打破传统幼儿园系统之间的信息壁垒，实现信息共建共享，统筹解决园区教育管理的相关工作。

    创新教学手段，提升幼儿教育质量

    数字化与幼儿教育的深度融合强化了教师与幼儿之间的互动。教师可以借助数字化教学工具创新教学手段，为幼儿带来沉浸式教学体验，培育幼儿的独立思考能力、团结协作能力以及语言表达能力。通过多媒体技术与情境教学的有机融合，教师可以利用多媒体技术播放寓言故事，鼓励幼儿以角色扮演的方式模仿故事情节，让幼儿在自我展示中增强自信心，激发想象力；利用人工智能技术生成个性化教学建议，同时教师要发挥主导作用，为幼儿设计更适合的互动游戏，以更符合幼儿身心发展规律的方式确保教学目标的实现；使用生成式人工智能技术设置智慧问答，教师可以与幼儿进行自然、有效的互动，并及时给予幼儿反馈，提升教学的趣味性；利用虚拟现实技术创建虚拟场景，教师可以为幼儿提供模拟自然科学的教学场景，弥补实践教学的不足，促进幼儿的认知发展，让幼儿在虚拟世界中尽情探索科学的奥秘。

    提升教师数字素养，发展教师队伍

    作为教育领域数字技术的主要使用者，幼儿教师必须增强数字化意识、提高数字技术运用能力，更好地适应幼儿教育数字化转型发展的新趋势和新要求。教师应树立数字化教育理念，突破传统教学观念，主动学习数字化赋能幼儿教育的前沿理念与知识，充分认识幼儿教育数字化的重要发展价值，依托数字化教育平台开展自主学习，针对数字化技术在幼儿课程建设、游戏设计、日常教育等方面的应用展开深入研究，并结合自身教学经验主动进行实践尝试，不断积累实践经验，持续提升自身数字综合素养。同时，作为教师发展的重要阵地，幼儿园需要为教师创建良好的生态环境，提升教师利用数字技术获取、加工、使用、管理以及评价数字信息和资源的能力，从而发现并解决幼儿教育中存在的问题、推动教育教学活动的变革创新与优化完善。具体而言，幼儿园可以从教师数字意识、数字化意愿、数字化技能、数字化创新四个维度构建幼儿教师数字素养框架，制订幼儿教师数字素养培训提升计划，完善幼儿园硬件设施，定期组织教师数字素养提升座谈会与专题培训，采用幼儿教师集体备课与教师数字化教学设计竞赛等形式促进教师数字化知识、技能的同步提升。通过理论与实践相结合的一体化教学，教师得以成为教育数字化发展进程中的中坚力量。

    健全数字化教育机制，深化家园合作

    幼儿园应立足自身的育人规划，加强统筹规划与宏观设计，将数字化教育转型目标融入整体发展建设进程，从教育方案设计、课程建设、实践教学、日常管理、协同育人等方面入手，建立健全数字化教育机制和管理制度，整合园内育人资源，形成部门联动，从而推进幼儿教育数字化工作的有序开展。幼儿园可以建立数字化教育质量管理和评估机制，实现教学方案与计划的动态化调整，借助人工智能技术和大数据技术收集在线平台的教学反馈进行过程性评价，利用智能穿戴设备时刻记录幼儿的学习动态，并将数据反馈给智慧管理平台，从而更加全面地反映幼儿的成长状态，为教师优化教育教学质量提供数据支撑。同时，幼儿园应注重家园有效互动，形成协同育人效应，搭建家园交流互动平台，为家长同步孩子在不同环境下的学习生活状态，设置家长与教师的互动交流专区，提高家园线上互动频率，利用线上直播提高教学效率和质量，公开幼儿在幼儿园的个人成长轨迹与档案，让家长更加直观地了解孩子的整体发展状况、协助教师开展针对性教育工作，为构建良好的亲子关系奠定基础，为幼儿搭建智能、有趣的校内外成长环境。