为让学生了解中医药文化，今年初春学校建起了一座32畦的中药种植园。我和同事负责规划种植品种，购买种子、种苗和工具，并围绕中草药的生长过程开发校本课程，帮助学生体验种植中草药的全过程。

    在准备阶段，我将学生分成5个小组，每组选择两种中草药开展体验种植活动。我与学生一起查阅资料，学习种植和管理方法，共同制订种植计划。

    种植从整地开始。春寒料峭，学生跟着我学习起垄。学生的鞋子和裤脚沾了泥土，冻得红彤彤的脸上挂着汗珠，眼角眉梢洋溢着笑容——能看出来，他们很喜欢这样的动手实践活动。两个大课间过后，一条条整齐的田垄已经呈现在眼前。

    播种环节，学生需要将处理好的种子均匀地撒进垄里。大家都很认真，种刺红花、薏苡、决明子时也还算顺利。但在种凤仙花时却遇到了小困难——凤仙花的种子很小，颜色接近泥土，撒下去便难以分辨，学生需要蹲在垄边仔细点播。更大的挑战来自益母草——它的种子极其细小，且必须用略带馊味的豆渣水浸泡以防虫害，那股气味实在不太好闻，学生用软纸塞住鼻孔，低头坚持完成了播种。

    播种后的等待略显漫长。“发芽了！”两周后的某天，学生陈然指着刺红花刚冒出的嫩芽兴奋地高呼。“这棵苗也长得挺高了。”学生王可欣望着风中轻摇的黄芩苗骄傲地说。望着土壤里冒出的新绿，大家脸上都露出如释重负的笑容。

    “苗出得很好，只是有点太密了，恐怕会影响它们以后的生长，该怎么办呢？”我故意设问，原本想引出这次活动的预设主题──“定苗”，没想到学生苏一凡“捷足先登”：“我们需要‘定苗’！”显然他提前做了功课，“定苗是去掉弱小、有病的苗，让苗间距保持在10厘米左右。但不能一次定完，怕虫啃苗，得留几棵壮苗备用。”他的话得到了其他学生的认可。见此情形，我临时改变了教学内容，主动“放权”给学生，请苏一凡带领大家一起定苗。

    定苗后，我又为下次活动做了铺垫：“这些小苗还很娇嫩，容易生病，以后每两天观察一次，重点检查叶子背面，虫子就爱藏在那儿。”学生对“捉虫”这件事格外感兴趣，几乎每天都要到药圃“守株待虫”。

    一个午后，几个学生风风火火地冲进办公室，“兴奋”地告诉我：“红花苗长虫了，上面全是黑色小虫子！”我笑着说：“你再仔细观察一下，多看几棵刺红花苗，也看看旁边的凤仙花有没有同样的虫子。”

    回到种植园，学生有的蹲在刺红花旁观察，有的弯腰细看，很快有人发现凤仙花也生虫了。学生冯雨洋说：“这是蚜虫，我奶奶种的西红柿、辣椒上就长过这种虫。”“那我们该怎么治？”大家都看向他，他却摇摇头。

    “电脑高手”赵博铭提议：“我们可以用DeepSeek找到合适的除虫方法。蚜虫繁殖快，我们要抓紧时间，现在就去老师办公室查资料！”回到办公室，他熟练地操作电脑，不一会儿就搜出了好几种除虫方法。学生们拥到屏幕前，叽叽喳喳讨论起来──“用肥皂水”“用酒精”“用清水”……这么多方法，选哪个？经过比较和讨论，大家确定了可行方案：一组用肥皂水，二组用酒精，三组用清水。

    人工智能赋能下的“捉虫行动”立即开始。第三组学生率先尝试用水壶直接冲水，他们将水压调到最大，希望能快速冲掉蚜虫，但效果并不理想。学生找我一起分析原因。苏一凡捏起一只蚜虫，说：“老师，这蚜虫好黏！”我肯定了他们的细心观察，并提示道：“蚜虫排泄物含糖，具有黏性，能让蚜虫黏在叶片上。想想平时你手上黏了类似的东西应该怎么洗清？”“哦，用洗洁精！”大家异口同声。于是第三组和第一组合并，开始制作洗洁精溶液。“冲掉了，冲掉了！”方案立竿见影，大家欢呼胜利。

    第二组学生起初尝试用棉棒蘸酒精擦拭，虽然有效，但速度很慢。商议后，大家改用吸满酒精的棉团擦拭，效果相当不错。经过3天努力，学生终于解决了凤仙花和刺红花的蚜虫问题。间苗、除草、浇水、施肥、除虫、打顶……这些工作学生都一丝不苟地完成了，在他们的照料下，药苗一天天茁壮成长。

    时间推移，中草药陆续冒出花苞。学生兴奋地对我说：“老师，凤仙花和刺红花都结出花苞了。你看，金银花的花苞细细的，多像小青虫！”王梓沫和刘念有些沮丧：“我们组的益母草和菊花还没结出花苞……”我拍拍两人的肩膀，鼓励道：“植物开花有早有晚，但只要我们坚持不懈用心照料，它们最终都会开出自己的花来，就像你们一样……”将德育渗透于劳动教育过程，本就是学校开辟这方药圃的用意之一。

    大约一周后，凤仙花、刺红花、金银花、桔梗、黄芩陆续开花。“凤仙花颜色真多，好鲜艳”“刺红花刚开时是黄色的，仅过1天就会变红色”“金银花苞是绿色的，刚开时白，快谢时变黄色”“黄芩花有点像紫藤”……学生兴致勃勃地分享着自己的发现。

    我告诉学生：“花开得鲜艳，是为了吸引蜜蜂传粉。‘金银花’得名，正因为花白如银、黄似金。采摘要趁花未全开时，这时药效最好。”

    收获时节，我按照古法将凤仙花瓣加明矾捣碎，制作成古人染指甲用的“蔻丹”，并亲自帮女生染指甲，让她们体验传统之美。而后，我们又用采下的薄荷、菊花泡茶，体验茶文化。

    看着学生沉浸在收获的喜悦中，我深深体会到，这片小小的药圃不仅让学生体验了从播种到收获的完整过程，也让他们在实践中了解了中华优秀传统文化，锻炼了动手能力。我想，文化的种子正是通过这样的实际行动，悄然播撒进了学生的心田。

    （作者单位系山东省菏泽市第二实验小学）