走向生命在场的体育教育    |   王位敏

    近日，我校组织全体体育教师收看了中国教师报“主编会客厅·走向生命在场的教育”线上公开课，并围绕教师节特刊报道《杨振德：运动里藏着生命的光》展开学习。

    学习中，老师们体会到体育是“生命在场”的教育，它让教育回归完整的“人”，通过身体的律动激活心灵，让学生在汗水中感受生命张力，实现“整个生命的成长”。体育也是“最好的挫折教育”，它教会学生在规则中争取胜利、在失败中学会反思，培养学生的毅力、团队精神和规则意识。

    受报道和公开课的启发，我们在接下来的实践中将从三个维度对学校体育进行改革：一是营造“人人爱运动、个个重健康”的校园文化，通过榜样引领、赛事激励等让运动成为校园常态；二是强化家校联动，推动家长成为学生的运动伙伴，形成育人合力；三是制定体育发展三年规划，系统优化课堂教学、大课间活动与场地条件，确保体育育人落到实处。

    为了更好地学习同行经验，经中国教师报编辑部牵线，我们组织部分教师代表奔赴陕西西咸新区，到杨振德校长所在的沣西实验学校现场学习，学校还将通过“学、研、思、赛”，让体育真正成为支撑学生全面发展的坚实根基。

    （作者系四川省泸州市龙马潭区玉带河学校党总支书记）

    把孩子的心带回家    |   贺葛泉

    读了《中国教师报》德育版近期刊发的《手机争夺战：让学生重返真实世界》，笔者想到很多。我们更多是在思考如何破解这个难题，却忽视了为什么青少年会沉迷手机，这才是海面下的冰山。

    很多家长表面上在抱怨孩子沉迷手机，其实是在抱怨孩子只能从家庭之外找到归属感，他们没有意识到自己才是把孩子往外“推”的那只手。笔者注意到，有的家长被裹挟到应试大战中，只关注试卷上的数字，却看不到孩子内心的真正需求；有的家长错误地认为学习就是不断刷题或者是到辅导班恶补；更有甚者把家庭的压力或自己未竟的目标一并压给孩子，孩子本就学习压力很大，又得不到家长的理解，自然就会把关注点转向手机，并在算法的诱惑中不可自拔。笔者认为，要让孩子走出手机，最重要的是构建积极的家庭关系，父母要放下自己的各种错误观念，多与孩子沟通，尝试理解他们所处的困境。

    “争夺战”胜利与否，不在于谁夺走了手机，而在于谁能把孩子的心带回家。

    （作者系山西省介休市第十中学教师）