在漫长的教学生涯里，我们会邂逅无数个第一次。这些第一次如微光点燃自己，照亮成长的方向，也让平淡无奇的时光有迹可循，让成长拥有无限可能。

    第一次赛课获奖，培植教学力。工作第10年，我获得了一个对我来说弥足珍贵的大奖。那是我在浙江省开化县天地小学任教的第5年，学校每年都会举行教学比武，参赛者要经历自主选课初赛、规定课题复赛、现场答辩决赛三关。前4年，我最好的成绩止步在第二关。第5年，我对自己说：前进一步吧，体验一把答辩的紧张滋味。天地小学语文教师团队藏龙卧虎，冲进决赛并非易事。我提早半个多月着手准备。下班后，在空荡荡的教室里模拟试讲；双休日，在家对着镜子反复练讲。精心准备，自然被幸运眷顾，我终于冲进了决赛。经过激烈的现场答辩，我获得了最高奖。

    复赛的那节课让我至今反复回味。学生清亮的眼神、妙语连珠的精彩发言，让我陶醉，也让我铭记：教师要奉上一节节有营养、有味道的家常课与学生共享。此后，我在读懂教材、读懂学生的前提下激活课堂，要求自己的教学兼具公开课的有心栽花和家常课的无心插柳。

    一次校级赛课，因为认真对待、充分准备，给我的日常教学带来醍醐灌顶般的顿悟和源源不断的快乐，更为我后续参加县、市、省级教学比赛积攒了满满的自信与强大的力量。

    第一篇论文发表，厚植科研力。首次赛课获奖后，我如痴如醉地沉浸在听课的学习之旅中。聆听专家高屋建瓴的讲座，学习同事各具特色的教学方法，奔赴现场亲身感受课堂氛围，借助网络在线观摩优质课程，我每年听课100多节。课听多了，积累的案例与素材自然越来越丰富，写作的愿望也越来越强烈。最终，我的第一篇论文《聊课，将草根教研进行到底》发表在《教学月刊》上。看着样刊，我内心涌起的鼓舞与振奋难以言表。

    从此，我踏上了从教研迈向科研的发展道路，每天坚持阅读2小时，每月坚持写一篇论文：写教学过程中的深刻思考、教育实践里的宝贵经验、校本研修活动的开展、教师培养的心得感悟……10年间，我有30多篇论文在专业期刊上发表，20多个课题获省市级奖项。

    对于论文撰写，我有两点深刻体会：在持续不断的写作实践中学习写作技巧，在写作实践的过程中优化自身的教育实践；论文不是简单写出来的，是在不断实践探索中产生的，并在反复精心的修改中完善。

    第一次送教送培，根植引领力。2018年，我与工作室的小伙伴来到一所乡村小学送教。乡村孩子眼神中透露的淳朴与天真，一下子触动了我们的心弦。上课前，孩子们热情地围拢过来，一声声清脆的“老师好”，如同山间最纯净的鸟鸣。可当课堂正式开始，情况却急转直下。原本热闹的氛围悄然消失了，孩子们变得沉默寡言，回答问题时声音轻微，眼神躲闪。

    “让乡村孩子在课堂上活跃起来，参与进去，展示出来。”这句话成为我们工作室每次送教磨课的核心主题。在研究教材的基础上，我们更注重研讨学情，研制目标，研精活动，点燃学生。一次次的循循善诱，一次次的反复打磨，我与小伙伴相互鼓励、相互学习。不知不觉间，我们惊喜地发现，每个人的教学都在悄然进步，学生在课堂上也越来越活跃。

    寒来暑往，我们的脚步从未停歇。一所又一所乡村学校，留下了我们送教的身影。我们用自己的绵薄之力，为家乡教育的优质均衡发展添砖加瓦。

    （作者系正高级教师，浙江省开化县天地小学教师）