农业数智化作为“数字化土壤孕育智能化果实”的融合创新范式，正以“生成式人工智能＋数智化”重构着农业新质生产力的发展格局，我们亟须以教育科技人才一体化发展赋能农业新质生产力，为农业强国建设提供理论支撑与实践路径。

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    农业新质生产力是实现农业农村现代化的核心动力。2025年中央一号文件首次提出“农业新质生产力”这一概念，强调“以科技创新引领先进生产要素集聚，因地制宜发展农业新质生产力”。农业新质生产力的形成本质上源于教育、科技、人才三要素的协同发力，充分体现了党对农业现代化的顶层设计和未来发展方向的战略部署。

    当前，农业数智化作为“数字化土壤孕育智能化果实”的融合创新范式，正以“生成式人工智能+数智化”重构着农业新质生产力的发展格局。我们亟须通过教育科技人才一体化发展破解“卡脖子”技术难题、优化农业产业结构、提升全要素生产率。本文将结合理论与实践探讨如何以教育科技人才一体化赋能农业新质生产力，为农业强国建设提供理论支撑与实践路径。

    教育筑基：以学科融合与实践育人重构农业人才培养体系

    教育是科技和人才发展的基础。当前，我国农业人才培养存在学科设置滞后、实践能力不强、与产业需求脱节等问题，亟须推动教育供给侧改革，以教育链培育数字农人，构建“新农科”人才培养模式。

    一是推动学科交叉和前沿布局，依托融创教育理念积极开创“农业教育元宇宙”智慧化体系。涉农高校可以通过引入人机共答和智能助教等生成式学习方式，打破传统农学与数字技术之间的刚性边界，增设智慧农业、农业大数据、生物育种等新兴专业，将人工智能、物联网等前沿技术融入课程体系，推动学科交叉融合，构建“桥船一体”农业人才培养模型；二是打造新型实践育人机制，开展技术推广和农民培训，构建“边研究、边服务、边育人”的创新型人才培养模式，打造从分子育种到智慧农田的全息化培养场域，为新型农业人才提供沉浸式认知迭代空间，增强其推动农业新质生产力发展的实践能力；三是健全职业农民终身教育体系，耐心构筑农业职业教育的终身教育体系，加快推进农业AI实验室、智慧农业示范园区、AI病虫害诊断等技术的场景化应用，培养懂技术、会经营的新型职业农民。

    科技引领：以智慧农业与协同攻关突破产业转型瓶颈

    科技创新是农业新质生产力的核心引擎。《加快建设农业强国规划（2024—2035年）》指出：“以农业关键核心技术攻关为引领，以产业急需为导向，加快以种业为重点的农业科技创新，推进重大农业科技突破，以发展农业新质生产力推进农业强国建设。”当前，我国农业科技存在成果转化率低、应用场景分散等问题，须通过技术集成与协同创新打通“最后一公里”。

    一是强化智慧农业技术集成，坚持把创新摆在国家发展全局的核心位置，充分利用无人机、物联网、AI等技术，推动农业生产工具革命，释放农田数据要素价值，开展“生成式AI+智能农机”行动，研制具备自主进化能力的农业专用大模型，从而促进农业生产中关键核心技术的研发和关键要素生产效率的提升，为农业新质生产力发展提供重要引擎。二是完善产学研协同创新机制，以“揭榜挂帅”“校企联合攻关”等模式推动技术突破。高校充分发挥各自优势，聚焦“研发+制造+应用+服务”农业发展新路径，夯实农业技术基础、优化农业资源配置、布局农业创新型产业集群，使协同创新真正成为破解农业产业转型困局的“最大公约数”。三是加快科技成果转化平台建设，完善“实验室—试验田—市场”转化链条，搭建综合性农业科技成果转化平台，以线上线下相结合的模式发布农业科技成果信息，实现科技成果的快速产业化，推动科技创新成果真正赋能农业产业转型，推动农业新质生产力蓬勃发展。

    人才聚力：以政策激励与生态优化激活创新主体活力

    硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。人才是教育科技协同发展的纽带。当前我国农业科技人才培养面临“引不进、留不住、用不好”的困境，须通过制度创新构建“引育用留”全链条生态。

    一是健全人才引进与激励机制，针对农业新质生产力发展需求重点引进智慧农业、生物育种、数字农服等领域的领军型、复合型人才。在政策层面建立“项目+人才”捆绑机制，对高层次人才提供科研启动资金、成果转化收益分成及股权激励，形成“以产聚才、以才兴产”的正向循环。二是推进本土人才培育与评价改革，盘活存量人才资源是夯实农业新质生产力的根基。高校积极推动“学科链—产业链”双链融合，通过联合培养、科研平台育才等方式培养掌握关键核心技术的农业人才。同时完善以职业能力为导向、以工作业绩为重点的评价体系，打破学历和资历限制，注重实际工作能力和创新成果，从而激发人才的创新活力。三是促进国际人才合作与交流，通过深化教育与科技领域的国际协作强化人才在技术创新和文化融合中的纽带作用。在此基础上完善国际化合作环境和人才发展政策体系，构建具有全球竞争力的人才引进与培养机制，最终形成“聚天下英才而用之”的局面，为农业新质生产力的发展提供强有力的人才支撑。

    协同赋能：以体制机制改革推动教育科技人才深度融合

    在教育科技人才一体化背景下，我们应着重搭建“三位一体”协同发展的生态系统，以“政策链—平台链—产业链”为导向，采取针对性措施突破卡点、难点，实现教育、科技、人才“三位一体”作用与农业新质生产力发展的双向赋能。

    一是以政策链为引领，为农业新质生产力的发展锚定方向。通过制定扶持农业数字化转型政策，为农业引入大数据、物联网等新兴技术提供税收优惠，加大对农业科技的研发投入，推动精准农业、无人机植保、智能灌溉等模式发展，培育高产、优质、抗逆性强的新品种，为农业生产提供坚实基础。同时，以政策引领促进农业与科研的深度融合，推动技术创新与实践应用的有机统一，加速促进农业科技创新成果从实验室走向田间地头。二是以平台链为桥梁，为农业新质生产力的发展搭建坚实支撑。在政策层面鼓励各类企业积极利用云计算、大数据、人工智能等新兴技术搭建适应农业新质生产力发展的“农业超算”服务平台，促进人才、企业、研究机构的知识交流和资源共享，发挥“创新型”平台从“先行”到“引领”的示范效应。三是以产业链为支撑，驱动农业新质生产力持续发展。相关部门引导资本进入“智慧农业+文旅”领域，推动其充分发挥助力实体农业转型升级的重要作用，通过投资激励企业积极开发创新创业项目，激活企业的“长期主义”基因，从而赋能农业新质生产力发展。

    教育为科技和人才筑基，科技为教育和人才赋能，人才为教育和科技聚力。在全球变局与粮食安全挑战交织的背景下，农业新质生产力的发展关乎中国，也同样关乎世界，成为构建人类命运共同体的重要议题。面向未来，我们需要以系统性思维推动教育、科技、人才三要素深度融合，将农业新质生产力转化为乡村振兴的强劲动能，为加快建设农业强国提供坚实支撑。

    〔作者冯赵建系河北工业大学马克思主义学院副教授，齐萌系河北省马克思主义中国化研究基地研究员；本文系国家社会科学基金重大项目“加快形成新质生产力的政策体系和实现路径研究”（编号：23&ZD069）、教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校辅导员研究）“高校辅导员与思政课教师在大学生职业指导中的协同效应研究”（编号：20JDSZ3061）、河北省教育科学“十四五”规划2023年度重点资助课题“教育科技人才合力谱写中国式现代化河北篇章的贯通衔接机制研究”（编号：2302014）的阶段性成果〕