晨雾轻笼，几声鸡鸣唤醒苗寨。贵州轻工职业大学派驻黔东南州剑河县革东镇麻栗村的第一书记邓志刚早已习惯在这个时间醒来。简单洗漱，吃过早餐，他便与翁备小寨的村干部交流国家（地方）公益林调整申请、统计学校农特产品销售情况，安排合作医疗费用征缴、积分超市物资兑换等事项。处理完这些事后，他才背起那个边角磨损的背包，花20分钟沿下山步道走到麻栗村委会，正式开始一天的工作。

    “学校的老师来当村干部，他懂咱农村吗？”初到麻栗村，村民的疑虑是邓志刚的压力，也是动力。在高校，他是知识技能与学生之间的引渡者；在乡村，他愿做村民与幸福生活之间的搭桥人，“我来这里，就是要做好学校与乡村之间‘摆家’的桥梁。”——“摆家”在贵州方言中意为“串门”。邓志刚这样形容自己的工作，也如此践行。他明白，只有用好“娘家”——贵州轻工职业大学的资源为村民“造血”谋福，才能真正融入这片土地。于是，那个频繁往返于学校和村庄的身影，渐渐走进了村民心里。

    步履不停，探寻乡村发展“金钥匙”

    麻栗村由原麻栗村与翁备村合并而成，5个自然寨如珍珠散落在青山绿水间。村子距剑河县城7公里，距台江县城8公里，320国道与沪昆高速穿境而过。但便利的交通条件却没有如预期加快村子发展的脚步。邓志刚意识到，“要改变当地人才外流、产业薄弱的现实困境并非易事。”

    摸清“家底”，才能找准振兴的发力点。邓志刚将走访调研作为履新后的第一项任务。每周例会、党员代表大会、干群连心会、院坝会，都有他倾听村民心声、收集信息的身影。茶余饭后、农闲时节，他主动上门，与村民围坐火塘边，记录他们的迫切需求。摸清情况后，他便频繁往返于学校和麻栗村，寻求破解难题、推动发展的路径。“邓书记很辛苦，上午和我们聊完，下午就回学校，晚上还要赶回来商量项目怎么做。”村民的评价朴实而真切。

    “学校给了我无条件的支持。村里的事，面对的是最基层的老百姓，是可感可知、干一件成一件的。”经过日日夜夜的走访与沟通，邓志刚对麻栗村的发展方向逐渐清晰：必须因地制宜，激活产业发展的“一池春水”。

    产业造血，激活乡村振兴“新引擎”

    乡村振兴，产业是基石。邓志刚立足麻栗村的资源禀赋，发挥贵州轻工职业大学的专业优势，围绕“科技强农、产业兴村”精心布局，推动农民增收。

    邓志刚结合剑河县“一主两辅”（中药材、食用菌、生态渔业）的产业布局，积极承担学校在贵州省科技计划重点支撑项目中的“钩藤生态栽培及初加工”子项目，通过土地流转分红和务工带动脱贫户增收20余万元。目前，麻栗村村民自发种植钩藤面积已超250亩。他争取财政衔接资金，创新推行“党支部+合作社+企业”“保底价+市场价”模式，发展柔毛淫羊藿种植，每年为村集体增收至少2.9万元。此外，他盘活养牛场，协调剑河县科技特派员试点项目“玉米芯种植平菇技术应用与示范”，为村集体增收0.7万元；以“飞地模式”激活20亩羊肚菌大棚，与周边村寨联合种植；依托省级稻渔综合种养示范项目及国家科技特派团（贵州剑河）虾蟹产业组的技术支持，发放3670斤福瑞鲤鱼苗，引导百余户村民发展鱼苗养殖，拓宽增收渠道，成为县域内产业发展的样板。

    “麻栗村集体经济收入已超50万元，连续两年位列全镇第一。”提及成绩，邓志刚脸上浮现出欣慰的笑容，“好在最终没有辜负大家的信任”。而对于成绩背后那些辗转难眠的夜晚与沉重的压力，他认为“微不足道”。

    职教赋能，绘就乡村幸福“新图景”

    “学校的资源优势是帮扶的独特力量，我要积极发挥出来。”邓志刚积极搭建桥梁，将贵州轻工职业大学的智力、文化、消费等资源精准引入麻栗村。

    在邓志刚的协调下，学校师生常到麻栗村“摆家”，为留守儿童过集体生日、慰问孤寡老人、开展家电维修、美化村庄墙面……他还协助学校党委宣传统战部在麻栗小学开设“石榴籽公益课堂”，设置美术、书法等课程，让知识的甘露滋润山村孩子，让艺术的种子在田野萌芽。

    2024年11月，村里部分农产品滞销。邓志刚立即与学校总务处、工会对接，带着村民和本地大米、紫薯、南瓜等农特产品走进校园。一场帮扶销售活动，不仅解决了2.83万元的销路问题，更搭建了从田间到校园的“直通车”。

    文化振兴同样是乡村振兴的重要内容。2024年8月，借助学校参与承办“中国—东盟教育交流周”的契机，邓志刚积极争取，让麻栗村的苗族飞歌队登上国际开幕式的舞台。“没想到我们的表演还能走上国际舞台！”参与表演的村民激动不已，民族文化的自信在世界的注视下熠熠生辉。

    润物无声，筑牢乡村民生“硬基础”

    乡村振兴的最终目的是造福百姓。邓志刚积极对接学校，围绕村民关心的急难愁盼问题实施一系列暖心工程：完成消防管网改造，惠及两个自然村350余户，守护生命财产安全；新建改建卫生厕所43座，推动人居环境改善；修建产业路2公里，安装通村、入户护栏1100米，打通发展“脉络”，筑牢安全“防线”；实施小学食堂、候车亭修缮，完成污水渠道治理，增设分类垃圾桶，扩建急弯危险路段……一桩桩、一件件如春风化雨，悄然改变村庄面貌，提升村民幸福感。

    “邓书记很用心用情。看到一组办红白喜事需要借用别组场地、三组100余亩水田和200亩土地未通路，在资金有限的情况下，他主动与村干、寨老、党员商量，采取‘轻工大学兜底+村民集资’的方式，引导村民自发修建了400平方米的一组合约食堂、2000余米的三组产业路。”麻栗村党支部书记欧森说道。

    在邓志刚的推动下，麻栗村于2024年首次举办捐资助学活动。活动通过村民自愿捐赠，以及学校、企业、爱心单位等多方渠道筹集资金。截至2025年，共募集约10.5万元，资助了56名本村大学新生。邓志刚也得到了村民的高度认可——“邓书记带我们做的捐资助学很好，让全村孩子有了好好读书的榜样和底气。看到自家孩子的名字上了村级红榜，我们在外‘干活路’的劲头更足了。”

    从高校教师到驻村书记，邓志刚的身份转变诠释了“职教人”在乡村振兴中的独特价值——他们不仅是干部，更是乡村的“实训师”。他们将职业教育的实践基因注入乡土，用科技规范种植，以企业化思路运营合作社，让乡亲们得实惠。这些浸润着职教理念的实践，正悄然改变着乡村发展的逻辑。

    在邓志刚看来，职业教育的优势不仅在于技术，更在于有将资源转化为发展动能的方法论。他坚信，当职教理念与乡土血脉相融，那座连接校与村的桥梁便成了赋能乡村的“脐带”。

    （作者系中国教育发展战略学会教育新闻传播专业委员会常务副秘书长）