他曾是天马行空的音乐教师，如今是充满想象力的校长；他曾带着学生“闯荡”全球25个国家的艺术殿堂，也愿意回到家乡扎根边疆做一种面向未来的教育。他就是年轻的新疆铁门关市的80后校长、年轻的新疆生产建设兵团第二师二十九团第二中学的带头人……

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    当午后的阳光透过新疆生产建设兵团第二师二十九团第二中学（简称“华山二中”）庭院式建筑的天窗，洒进12米高的室内攀岩墙，一种“心动”的感觉油然而生。大厅里琳琅满目的扎染和陶艺作品赏心悦目，转弯处是打击乐器和民族乐器组成的音乐教室，以及布满机器人和无人机的AI创客中心、应用全息投影技术的VR艺术中心，充满了浓浓的艺术氛围与科技感……楼外更有设计感十足的植物园、池塘、人工智能温室大棚，那里种满了学生喜欢的各种药材和蔬菜，养殖了学生可以比赛捕捞的鱼类，还有生物组培与无土栽培等构成的科技大棚，充满了学生对农业科技的想象……

    在胡杨最美的时节，记者走进新疆铁门关市，在华山二中校长杜疆的介绍下，认识这所边疆学校以及他和他所进行的面向未来的教育。

    为孩子创办一所未来学校

    80后音乐教师杜疆，从没有想过自己会成为校长。从小听音乐、吹小号，后来办乐团、做指挥，他形容自己是个天马行空、专注于音乐的人。

    直到有一天，时任新疆生产建设兵团第二师华山中学（简称“华山中学”）党委书记邱成国，拉着他到距离学校50公里外的荒郊，指着远处一片空地说：2年后，这里会建起一座新学校，你就是这所学校的校长！

    杜疆一脸困惑地说，我没做过校长。邱成国注视着他说，“你没做过校长，所以给你一所‘未来学校’，你也许不会把它建成曾经学校的样子！”

    2年后，华山二中拔地而起，杜疆从头到尾参与了学校设计、施工的整个过程。他说，不能先有学校再有课程，所有物理空间都要为课程赋能。在他的坚持下，学校图纸一改再改，设计团队也换了好几轮。他带着课程去招聘教师，面试4900多人，最终招录121人。

    体育教师巩秀明，长期从事登山、攀岩等户外活动领队及教练工作。他将自己在广西阳朔的户外用品店卖了，义无反顾地带着妻子来到新疆铁门关，加入华山二中师资团队。

    杜疆说，无论什么课程，首先要有趣，要能与学生的生活相链接，要能发现学生、发展学生。对教育本质的朴素理解和追求，让他心目中的“未来学校”越来越清晰可见。

    在他看来，未来的学校教育应该是在国际视野、本土行动和文化关怀的三维时空架构下，形成独特、中国特色的教育实践体系。这样的学校着重培养学生的终身学习能力和应对真实世界复杂问题的解决能力，并为未来社会输送兼具创新精神与实践能力的复合型人才，塑造独立自主、自由自觉、创造力充分发挥的全面发展的人。

    “我们要关注全体人、全部学生、人的全面发展，同时也要关注每个人的基本素养、每个人的个性化发展，要让学生在自由、开放、包容的环境中探索未知、追求真理。”杜疆带着团队一直在努力。

    看到学生热情洋溢的笑脸，杜疆悄声说，自己当初接下这所学校也是有“私心”的，因为女儿就要上学了，“我也是在为自己的孩子创办一所未来学校”。在这样的校园里，“有学生明亮的眼睛、专注的神情；有学生学而不厌、挫而不败的拼搏与创造，也有教师的执着坚守与不懈追求……”

    看过了世界就更有改造世界的渴望

    杜疆出生于一个铁路职工家庭，父母酷爱音乐，从小家里没有电视，但是有音响和唱片机。父母常带着杜疆听古典音乐、交响音乐，全家一起在家里吹竹笛、口琴、跳舞。这种氛围让杜疆从小就对音乐和艺术很敏感。

    杜疆最初喜欢小提琴，上小学后，因为想进学校的鼓号队，又选定了小号。看到儿子的音乐天赋，父母找了一位乌鲁木齐的专业指导教师。就这样，杜疆每周五晚上从库尔勒的家坐火车去乌鲁木齐，周日晚上再坐上回库尔勒的火车。每周一清晨，当小伙伴们还在家里磨蹭时，刚下火车的杜疆已背着书包直接上学去了。

    这样的音乐学习持续了五六年，幼小的杜疆从未抱怨过，反而觉得在两个城市间穿梭很有意思。他说，自己因此结交了来自不同地域的朋友，也捕捉到了不同城市间的文化差异。

    杜疆觉得，音乐学习带给自己的不仅仅是一项技能，更是一种看待世界的方式。在他的眼中，音乐是有逻辑的、严谨的，不同的音乐组合会创造出不同的音乐效果，并被赋予更多的情绪。

    大学期间，杜疆既是乐团的小号手，同时也担任乐团指挥。大二时，杜疆已经在乌鲁木齐两三所学校兼职做乐团和音乐教师。临近毕业时，已有多所知名学校包括大学向杜疆伸出了橄榄枝。毕业前的大年初二，时任华山中学校长邱成国找他喝茶，跟他聊学校的未来，并希望他回母校华山中学任教。

    在杜疆眼里，华山中学不仅仅是自己的母校，更是一所可以做12年一贯制音乐特色的学校。他觉得，这是给像他这样的艺术生的最好舞台。他说服未来的妻子一起回到库尔勒，回到了母校。

    3年时间里，杜疆就带着学校乐团走进了维也纳金色大厅和国家大剧院的舞台，甚至走访奥地利、法国、新加坡等全球25个国家，参加了数不清的比赛和演出。

    这一路艺术远行，让他看到了教育的力量与温度，也看到了边疆学生的无限可能……

    杜疆说，是音乐让他看到了世界的多元，也让他看到了未来教育的多种形态。他说，每一个孩子都有堪为大用或者成功的一面，当我们用不同的视角看待他们时，就可以促使他们向更好的方向发展。

    “教育设计的核心在于唤醒学生的内驱力，培养学生多元的思维方式与自主探究性，让他们在文化的相互碰撞中拓宽视野，丰富内心世界。”因此，为了更好地推动办学，华山二中系统构建了“发展性评价理念、多元评价主体、系统化评价内容、规范化评价标准、智能化评价工具及精准化评价决策”六个维度的评价体系，借助智能终端构建起覆盖学生认知、情感、实践的立体化成长档案……

    “我们期望通过全面育人，让看过世界的孩子更具力量，突破地域的局限。他们眼中闪烁的不只是对未知的好奇，更有改造世界的渴望……未来的学校就应当是这样一片满溢着希望与梦想的沃土，让每一个孩子都能在这里茁壮成长，最终长成参天大树！”

    艺术教育让学生在不同路径中找到自己的热爱

    在杜疆的记忆中，20世纪90年代的音乐课很单一，并且依赖于某位教师的能力，比如音乐教师有口琴的爱好，就能开一门口琴特色课。

    如今，华山二中的学生则有机会接受更有体系的音乐教育。比如，一年级可以通过非洲鼓学习律动打击乐；二年级学乐队琴，每个班级都能有自己的电声交响乐团；到了三年级，学生通过架子鼓可以将律动和音乐结合；四年级时可以弹奏尤克里里四弦琴，了解和弦概念；五年级时开始学习电钢琴，学生开始感受音乐的严谨性与逻辑性。

    杜疆说：“我们并不是要把所有孩子都培养成音乐的专业人才，而是希望通过丰富的音乐课程赋予他们艺术学习的更大空间，为他们提供更多艺术审美的路径。”

    音乐教育只是华山二中艺术教育的冰山一角。学校从一年级就开设舞蹈课，一直到高中二年级，学生不仅学习舞蹈技能，还要进行舞蹈创编。

    曾有一位维吾尔族学生穆合力斯·阿卜杜海外尔，父母是纺织厂的工人，他跟着父母从和田转学到了华山二中。学校丰富多彩的舞蹈课激发了他的热情和潜能，经过一年多的学习竟获得了全国第八届中小学生艺术展演舞蹈组小学组的一等奖。穆合力斯·阿卜杜海外尔在接受采访时欣喜地说：“没想到我的身体里也住着艺术家！”

    美术课程同样丰富精彩。进入3年级学生会以走班选课的方式，在4年内完成陶艺、扎染、书法、国画、绘本制作、篆刻、版画和剪纸8个模块的学习。教学生陶艺的教师是一位来自江西景德镇非物质文化中心的培训师，也是国家一级美术师，学生非常喜欢跟他一起做陶艺。如果学生对陶艺特别感兴趣，第二年仍可以再次选修陶艺课。

    “在坚守育人本真与艺术规律的前提下，艺术教育是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要途径，而这些能力正是未来社会所需人才的关键素养。”杜疆说，艺术教育让学生在不同路径中找到了自己的热爱，他们学习艺术的过程也是认识美、感受美的过程；艺术教育让孩子用更多的路径去表达内心，去获得情感的体验和满足。而华山二中正在开齐开足上好艺术课程的同时，用美育改造并升华艺术教育，从而提升学生审美素养，促进学生的全面发展，为未来学校的多元发展奠定基础。

    在边疆做未来教育“很奢侈”也很美好

    2025年初，杜疆参加了一个全国性教育创新年会。来自全国各地的校长和教师展示了他们在人工智能技术和跨学科整合方面的创新实践。杜疆在现场被深深震撼，他觉得自己的大脑突然被激活了。回到学校后，一个结合学生研学的博物馆课程构想很快就诞生了。

    在华山二中，所有学生都会参加不同层次的研学活动，包括参观博物馆。学生在参观博物馆的过程中，对出土于和田地区尼雅遗址的“五星出东方利中国”锦护臂产生了浓厚的兴趣。在追溯历史的过程中，他们开始了解曾经的楼兰古城和西域三十六国。学生最初的想法是“再造”一座楼兰古城，主题叫“水知道答案”，因为楼兰古城消失的原因之一是干旱和缺水。

    为了“再造”楼兰古城，学生们又多次去博物馆考察。他们很快对不同时期出土的印纽产生了兴趣。没过多久，一个基于西域三十六国的篆刻课程出现在了课堂上。学生会先自己烧制印纽，然后通过篆刻再现古代的通关文牒。

    在教师的指导下，这些学生还将新疆维吾尔族的传统技艺、国家级非物质文化遗产“艾德莱斯纹样”和陶艺相结合，烧制出有艾德莱斯纹样和哈萨克族羊角纹样的文创器皿……

    当学生了解到，挖掘出“五星出东方利中国”锦护臂的考古队，5年后在另一个地方挖掘出一台织机，而正是这台织机织出了锦护臂上精美绚丽的纹案时，他们发出了兴奋的惊叹声……就这样，在一次次学习、考察和动手创作中，艺术、历史、地理和科技不知不觉融合在了一起。

    “这是边疆教育在创新发展道路上的一次成功探索，为其他学校提供了宝贵的借鉴经验。”华山二中的这项课程成果让2025中国教育创新年会儿童艺术展评审组专家眼前一亮，他们认为，此项课程“为学生提供了综合性的学习体验，不仅培养了学生的创新思维和实践能力，还让他们在探索中深入了解了本土文化，增强了文化自信……”

    在应对未来发展的过程中，华山二中还充分利用新技术升级教室硬件设施，打破传统的工厂式教室布局，营造有利于深度学习的优质环境；打造数字化学习区，拓展学校公共学习空间的边界与功能；探索各类物理与虚拟学习环境的深度融合，使教师、学生、资源及场景在现实与虚拟空间中无缝对接……

    “很多人觉得在大漠边疆做未来教育是一件很奢侈的事。我却觉得，当沙漠里的红柳都能开出花，这才是生命本该有的样子。”谈起学校的未来，杜疆的眼里、心里，都是孩子生命绽放的多彩模样。

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    校长名片

    杜疆，新疆生产建设兵团第二师二十九团第二中学党支部书记、校长，新疆巴音郭楞蒙古自治州音乐家协会副主席，新疆生产建设兵团第二师铁门关市音乐家协会主席，兵团中小学音乐教学专业委员会副理事长。曾获中奥建交40周年维也纳金色大厅庆典音乐会优秀表演奖、世界管乐大赛东欧管乐节比赛一等奖，连续三届获得全国中小学生艺术展演奖项（一项一等奖、两项二等奖）。