在乌蒙山腹地的贵州省毕节市，有一所坚持了20年公益教育实践的学校。每年暮春时节，当校园里的杜鹃开始绽放，毕节市实验学校的学生就会迎来他们最期待的“成长盛宴”——红领巾文具玩具爱心义卖活动。这个看似普通的校园活动，却在20年的坚守中逐渐演变为一堂跨越学科边界、开展职业启蒙、联通校园与社会的“大思政课”，为新时代基础教育改革提供了生动的实践样本。

    从爱心行动到育人范式的蜕变。当8200余名学生同时在两个校区摆开摊位，当闲置的文具玩具在讨价还价中获得新生，这场热闹的义卖蕴含着深刻的教育哲学。学校将“生活即教育，社会即学校”的理念融入活动设计，构建起“认知—实践—反思”的完整育人链条。

    在义卖筹备阶段，各班通过班会课开展“公益价值大讨论”，引导学生思考：“为什么我们要把闲置物品卖出去”“这些善款将如何改变他人的生活”？在数学课堂上，学生学习根据物品新旧程度合理定价；语文课上，他们练习用文明用语进行商品推介；美术课则化身创意工坊，设计出充满童趣的义卖海报。这种跨学科融合的课程设计，将抽象的公益理念转化为可操作的实践技能。

    对于一年级新生而言，这是他们第一次接触社会公益；而六年级毕业生则在活动中完成最后一次集体成长仪式。这种“启蒙与毕业”的时空对话，构成了独特的生命教育场景。半岛校区六（3）班班主任陈老师说：“当学生用自己的劳动所得去帮助他人时，他们正在理解生命的价值不在于索取，而在于奉献。”

    在义卖活动中培育现代公民素养。当碧阳校区的“小卖家”用稚嫩的声音喊出“走过路过不要错过”，当半岛校区的“小老板”熟练地使用电子支付工具，这些看似平常的场景实则是现代公民素养的生动注脚。学校将义卖活动打造成“社会生活实验室”，让学生在真实情境中学习经济运行规律、人际交往技巧和社会责任担当。

    活动现场，随处可见“价格协商区”“志愿服务岗”“质量监督站”等功能性区域。学生自发制定《义卖公约》，设立“诚信基金”，这种自治实践培养了学生的契约精神和规则意识，将社会主义核心价值观融入交易过程，让“公平、诚信、友善”从口号变为行动。

    值得关注的是，学校特别设置“公益实践学分”，将活动参与度、创新表现、社会贡献纳入综合素质评价体系。这种过程性评价机制打破了传统教育中“唯分数论”的桎梏，引导学生关注成长的质量而非结果。正如参与活动的家长所言：“当孩子学会用数学知识制定价格策略，用语文技巧撰写义卖文案时，他们已经在为未来的社会生活做准备。”

    家校社协同打破育人“围墙”。从线上到线下、从校内到校外，学校的公益教育始终保持着开放的姿态。2020年，学校创新开展“云端义卖”，通过班级群、朋友圈、直播平台完成交易，最终筹集15万元善款支援抗疫。这种突破物理空间的实践，展现了教育的韧性与智慧。

    家长志愿者团队在活动中扮演着重要角色。他们既是活动顾问，又是安全监督员；既是市场调研员，又是资源整合者。这种家校深度合作，打破了“学校教育、家长旁观”的传统模式。家委会成员李女士深有感触：“当我们和孩子一起清洗、消毒义卖物品，一起设计促销方案时，我们正在共同完成一堂生动的生命教育课。”

    学校还积极链接社会资源，与市红十字会、社区服务中心建立长效合作机制。义卖所得善款定向捐赠给教育帮扶、灾害救助等公益项目，让学生直观感受公益行动的社会价值。这种“从校园到社会”的闭环设计，使公益教育走出了“自我感动”的误区，真正实现了“教育即生活”的育人目标。

    在毕节市实验学校，红领巾文具玩具爱心义卖活动早已超越了简单的慈善募捐，成为学生触摸真实世界的实践平台。当学生在讨价还价中学会理解市场规律，在团队协作中培养责任意识，在奉献爱心时体验生命价值，教育的本质正在回归其本原——培养完整的人。这堂跨越20年的公益必修课，不仅为乌蒙山区的学生打开了认识社会的窗口，更为新时代基础教育改革提供了可复制的“毕节样本”。在未来的教育征程中，我们将努力探索更多这样的“成长盛宴”，让公益精神在年轻一代心中生根发芽，绽放出更加璀璨的文明之花。

    （作者系贵州省毕节市实验学校校长）