在新课程改革的背景下，高中课堂教学的目标不再局限于让学生生硬地记住知识点，而是培养多方面的能力，让学生主动思考探索，成长为有识、有志、有为、有德的新时代少年。江西省新余市第四中学锚定“三动”举措，聚焦“三提”目标，促进学校教育教学高质量可持续发展。

    树立数智驱动的创新思路

    在中高考改革与AI浪潮下，学校始终保持守正创新的精神，既坚守教育信念，又积极革新理念与方法，科学树立数智驱动的生物教学新思路，为培养新时代创新型人才奠定坚实基础。

    一方面，夯实数智驱动基础，如学校完成综合大楼实验科学教室的建立，逐步落实设计并配备AI教室，招聘配齐相应实验室教师；做好教学设备维护与更新，更新电脑100余台、投影仪20余台、多媒体教学设备30余套，提升教育教学服务保障水平，助力教学工作高效开展。

    另一方面，提升生物教学能力，如学校持续开展“红五星”创建、“火车头”计划、名师晒课等一系列活动，致力于打造教师专业成长平台，着力提升教师教学能力，全面提高教师素养，培养素质过硬、思想稳定、富有活力与创造力的中青年教师队伍；针对性开展青年教师教学督导活动，对青年教师的课堂教学、学习情况等进行督导检查，深入分析课堂教学的不足，并提出针对性整改建议，鞭策青年教师潜心钻研业务，不断提升自身内涵和专业素养。

    此外，学校积极提升教师的智慧教育能力，将熟练掌握信息技术作为教师的必备技能之一，着力提升教师现代教育技术能力和资源深度融合应用的能力。例如，开展“智慧教育平台”全员培训会，在深入推进智慧教育云平台应用的同时，激发教师积极应用信息技术教学的热情，引导教师深入思考信息技术与课堂教学的深度融合问题。

    构建数智驱动的创新模式

    学校践行“以生为本”的教育理念，全面落实新课标精神，构建数智驱动的生物课堂教学新模式，培养学生的科学思维和创新能力，让学生学会思考、敢于质疑、勇于创新，将生物学科的育人功能落到实处。

    一方面，构建数智教学模式。学校基于建构主义学习理论与情境学习理论，结合生物学科的核心素养目标，创设真实有趣的情境，精心设计学生活动，制作直观的教具，帮助学生理解生物学知识。《生物与环境组成生态系统》课程，全面展示教师强大的信息化资源整合能力、出色的信息化教学设计能力、高效的信息化应用能力，获评江西省“班班通”教学资源应用成果展示活动生物一等奖第一名。《基于结构与功能观——探究有丝分裂模型建构》课程助力学生构建有丝分裂概念模型，引导学生自主构建物理模型，化微观、抽象的概念为可视化、具体化的实物模型，并代表新余市参加全省决赛获一等奖。以“蛋白质的结构及其多样性探究”为主题的教学课例，将一个大型牛胰岛素结构模型引入课堂，通过重走我国人工全合成牛胰岛素结晶之路这一生动案例，将复杂的生物知识讲解得生动有趣，既帮助学生掌握了核心知识点，还培养了他们的综合分析能力和逻辑思维能力。

    另一方面，创新数智教学策略。学校将每个学生都视为独一无二的个体，创新引入问题引导、小组讨论、实验探究等方法，让学生在自主学习和合作学习中不断成长。例如，举行以“走进细胞，探索生命”为主题的细胞模型建构评比活动，学生以个人或小组形式积极参与模型制作，利用各种材料如彩泥、陶土、凝胶、草稿纸、硬纸壳、铁丝、牙签等，通过手工、3D打印等方法呈现形式多样、制作精美的作品，提高学生对生物细胞结构的理解能力、自我动手操作能力以及团队协作能力。

    此外，强化数智协同育人，如学校积极构建家校社协同育人模式，凝聚数智育人合力，搭建高水平的科普平台，将优质科学教育资源引入校园，助力学生科学素养和创新能力的全面提升，学校获评“全国中小学科学教育实验校”“江西省科普教育基地”等多项荣誉称号；定期开展“科普大篷车”“天工科普大讲堂”进校活动，邀请国家自然博物馆、中国科学院等单位的科普专家到校举办生物讲座，精心组织学生到科技馆、地理生态馆参观等活动，着力培育学生核心素养。

    强化数智驱动的教研工作

    学校将教研视为立校之本，坚持“以评促教、以研促学”的务实态度，通过“一课多磨”“跨科互听”“多维评课”等深度教研活动，不断强化数智驱动的生物教科研工作，将先进理论转化为扎实的教学实践，推动教学改革向深向实。

    一方面，以教研提质量，即学校以“构建思维课堂，推动深度学习”为目标，高质量开展校内公开课与名师校级示范课，同时借助校级、年级两级“教师课堂”，提升课堂教学质量。例如，学校扎实开展层层磨课、多维评课，从课堂导入的趣味性到问题设计的梯度性，从多媒体资源的整合到学生活动的有效性，反复推敲教学设计的每一个细节，让课堂真正成为师生共赴成长的舞台。

    另一方面，以交流拓宽视野，学校坚持请进来与走出去相结合，深化校际联合科研的独特作用，加强生物学科教学的针对性，达到优势互补的目的。例如，学校举办江西省五校“创新”教学模式质量分析会，众多教育界领导和同人齐聚一堂，聚焦教育改革背景下的教学质量提升，展开深入交流与探讨，为数智驱动的生物学课堂教学创新注入新动力。