在山西工程职业学院（简称“学院”）的校园里，当悠扬的旋律响起，学生整齐划一、充满活力的排舞身影已成为一道亮丽风景。这不仅仅是体育锻炼，更是一场融合了纪律、美感、协作与创新的综合育人实践。近年来，学院以“全国校园排舞”为重要支点，深入探索具有高职特色的思政、体育与美育的融合之路，并创造性地将其与开学军训相融合，将排舞从一项体育活动升华为锤炼品格、提升素养、浸润心灵的融合育人载体，开辟了一条特色鲜明的育人新路径。

    排舞的内在特性与高等职业教育的育人目标高度契合。国家建设体育强国的战略号召，要求青少年体育工作必须落到实处。排舞因其门槛低、包容性强，兼具健身性、艺术性与集体性，恰好能够实现“全员参与”与“精英培养”的有机统一，成为连接日常体育锻炼与竞技展示的理想桥梁。

    从更深层次看，高等职业教育旨在培养“德技并修”的高素质技术技能人才。这些未来的工匠和工程师，不仅需要精湛的专业技能，更需要团队协作的胸怀、面对压力的韧性、遵守规则的纪律性和勇于创新的思维。排舞运动在韵律中追求统一，在协作中绽放个性，其训练过程天然包含着对坚持、配合、节奏感和创造力的磨砺。这与高职院校对学生职业素养和综合能力的要求不谋而合，使排舞超越了单纯的肢体运动，成为滋养学生精神世界、塑造健全人格的有效途径。

    学院并非将排舞停留于兴趣活动层面，而是通过系统设计构建了一个以赛事为引领、以平台为依托、以师资为保障、深度融合课程教学的“四维联动”实践体系，让体教融合落地生根。

    全国校园排舞展示大赛是点燃全院师生热情的“火炬”。学院积极组织师生参与，屡获国家级奖项。荣誉背后有种金字塔式的参与基础：累计上千人次的直接参赛，数十万人次的日常练习，真正实现了“人人参与”的愿景。赛事塑造了一种“以赛促练、以赛育人”的良性生态。为备战大赛，从班级到院系再到校级精英队，梯度化的训练体系自然形成。科学的训练计划不仅提升了学生的运动技能和体能，更将敬业、专注、追求卓越的“工匠精神”融入每一次排练。与省内兄弟院校同台竞技与交流，拓宽了体育教师的视野，促进了区域协同。

    为了让排舞实践常态化、专业化，学院成立省级创新工作室。工作室如同一个功能强大的“枢纽”，承担着教学研发、系统训练和创新实践三大使命：开发排舞专项课程，将舞蹈技巧、编排理论、运动科学知识系统传授；组建专业教练团队，提供持续指导；鼓励师生结合专业特色进行创编，让排舞与不同领域的文化元素碰撞出新的火花。由此，传统的体育课堂被拓展为“课堂教学、课外训练、赛事实践”三位一体的立体化育人空间。

    学院以排舞为抓手，着力锻造一支“能教善练、能赛善研”的双师型体育教师队伍。教师积极参与国家级高水平赛事并获奖，将前沿的技艺和理念带回课堂。他们不再仅仅是技能的传授者，更是教学的研究者和改革的实践者，将大赛中积累的训练方法、团队管理经验转化为宝贵的教学资源。同时，学院积极引入校外专家资源，搭建交流平台，确保了师资队伍的活力和专业水平的持续提升。

    在扎实的常规实践基础上，学院展现了前瞻性的探索勇气，将目光投向新生入学教育的关键环节——军事训练，提出了“军训内核+排舞载体”的特色课程改革构想。

    传统的军训以队列、军体拳为主，强调令行禁止、整齐划一，对于培养学生纪律性和集体主义观念至关重要，但形式相对单一。而排舞在严整的队形变换中融入了音乐的节奏、舞蹈的韵律和情感的表达，更具艺术感染力和参与主动性。将排舞元素创造性融入军训，旨在用学生更喜闻乐见、更具美感的形式承载和深化军训的精神内核。

    想象这样的场景：新生在完成基本的军事队列训练后，开始学习融合了刚劲动作与流畅节奏的“排舞式”团体操。他们同样需要听从统一口令，保持整齐队形，但这个过程中有了音乐的驱动和集体舞动的美感体验。这种融合，让严肃的军训变得更加丰富、更具时代气息，实现了“外塑其形”与“内化其心”的有机结合，让入学第一课在铸魂育人的同时也播下了美与健康的种子，为学生多彩的大学生活开启一扇充满活力与创造性的大门。

    从响应国家战略的自觉，到契合育人规律的洞察，再到系统而创新的实践，山西工程职业学院以排舞为支点的育人探索，描绘了一幅体育、德育与美育水乳交融的生动画卷。舞步不停、育人不止，山西工程职业学院正以充满活力的姿态舞出属于自己的青春舞步。

    （作者单位系山西工程职业学院，本文系2025年度山西省教育科学规划学生军事训练与学校国防教育专项课题“普通高校军训质量评价体系构建研究”阶段性成果，课题编号：GFZ-25003）