走进湖北省赤壁市实验外国语学校心理成长中心，几名学生围坐一圈，在心理教师的引导下开展“情绪温度计”分享活动。一片欢声笑语里，这所许多学生曾面临心理危机挑战的学校如今已成为全市心理健康教育的示范阵地。

    2025年以来，面对日益突出的青少年心理健康问题，赤壁市教育局创新构建“三统四查五环六动”心理健康工作法，撬动家校社警医多方力量协同联动，为全市青少年织就了一张心理健康防护网。

    心理健康教育落地生根，机制保障是关键。赤壁市教育局率先出台《赤壁市学生心理健康工作管理办法》，确立“统一专业机构准入、统一筛查流程、统一处置规范”的“三统一”原则。以此为基础，一套“准入—筛查—识别—干预—预防”的全链条管理体系在全市推广。数据显示，机制运行以来，全市中小学生心理健康极端事件同比下降90%。

    发现问题是解决问题的前提。赤壁市推出“四查工作法”。每学期开学，全市统一运用标准化心理测评量表，结合AI情绪识别技术完成全员测评，绘就学生心理健康“精准底图”；班主任、学科教师、宿管人员、心理委员组成四级观察网络，对测评指标异常的学生开展多维度跟踪；针对持续异常的学生，心理专业人员通过结构化访谈、情境模拟等方式靶向核实，精准界定问题性质；教师深入走访学生家庭、社区，借助家庭功能评估、社会支持评定等专业工具开展生态化评估，量身定制个性化疏导方案。

    识别风险之后，科学干预至关重要。赤壁市建立“五环”干预机制，构建起从评估到跟踪的完整闭环，确保每名困境学生都能获得适配的专业支持。

    数据整合环节，系统归集“四查”数据，设定红、黄、蓝三级预警阈值；专业研判环节，心理教师、医务人员、德育干部组成评估小组，72小时内出具《心理危机评估报告》；分级干预环节，红色预警学生由心理医生、心理教师实施高强度个体干预，黄色关注学生接受定期团体辅导，蓝色观察学生由学校领导、班主任、心育委员开展日常关怀；效果跟踪环节，建立“干预—评估—调整”动态循环，为红色预警学生建立“一生一策”跟踪档案；转介处置环节，搭建学校—医院—社区三级转介网络，为需要专业治疗的学生提供无缝衔接服务，同步实施康复期学生“渐进式返校”计划。

    对于心理健康问题来说，预防大于治疗。赤壁市采用“六动法”，从运动、互动、活动、劳动、感动和联动六个维度协同发力，将心理健康教育融入学生日常。

    运动强心，严格落实每天校内体育运动不少于2小时锻炼时间，为心理高危学生定制“运动处方”，以科学运动舒缓学生心理压力；互动舒心，组建班级心理互助小组，开展书记、校长谈心谈话和亲子互动活动，用温暖互助的氛围滋养学生心灵；活动润心，创新德育活动形式，推进“实景化”学习改革，让学生在集体参与中重建自信；劳动健心，落实“一校一劳动基地”，开展“5分钟微劳动”“校园责任区轮值”，让学生在躬身实践中实现自我疗愈；感动适心，压实局领导、校领导、班主任、教师“四级包保”责任，以暖心帮扶传递教育温度；联动救心，深化“家校社警医”五方联动，办好“家长大讲堂”，汇聚多方力量为重点学生保驾护航。

    “未来，赤壁市教育局将继续深化‘三统四查五环六动’工作机制，为全市青少年的健康成长保驾护航。”赤壁市教育局负责人说。