中原工学院紧扣立德树人根本任务，锚定国家战略与区域经济社会发展需要，大力开展学科建设和研究生教育工作。学院通过优化学科布局彰显特色优势、深化教育教学改革创新、扎实推进博士学位授予立项建设，推动学科内涵式发展与研究生培养质量全面提升，探索教育高质量发展新路径。

    本文系河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目（学位与研究生教育）“地方高校学科实力与研究生培养质量提升路径研究与实践”（项目编号：2023SJGLX048Y）；河南省高等教育教学改革研究与实践重大项目（学位与研究生教育）“面向新一代电子信息技术的学科建设和研究生人才培养研究与实践”（项目编号：2023SJGLX006Y）阶段性成果。

    强化特色引领，构建电子信息学科新生态。中原工学院坚持“强化引领、优化布局、培育特色、提升质量”的建设思路，以电子信息领域为核心，推进学科专业结构调整与学科学院重塑，形成特色鲜明的学科新生态。

    学校紧跟时代发展脉搏，以省级特色骨干学科群与重点学科为牵引，打造一批在省内领先、国内知名的优势学科。2020年“纺织服装新材料及高端装备”“智能与航空信息技术”获批河南省特色骨干学科群，2023年“智慧新能源”获批河南省特需急需特色骨干学科群，应用统计、物理学等9个学科获批新一轮河南省重点学科。控制科学与工程、信息与通信工程等核心学科特色凸显，纺织科学与工程、土木工程等传统优势学科焕发新机，智能科学与技术、纳米科学与工程等新兴交叉学科快速成长，形成了完善的电子信息类学科体系。学校学科学院重塑成效显著，近3年新组建自动化与电气工程学院、信息与通信工程学院、人工智能学院、集成电路学院等6个特色学院。目前电子信息类学院数量增至10个，基本涵盖电子信息相关领域，为学科集群发展奠定了组织基础。

    强化过程管理，筑牢研究生培养质量防线。研究生培养质量是高等教育的核心竞争力。中原工学院坚持以质量为生命线，构建全流程、多层次的培养管理体系，确保研究生培养质量稳步提升。

    学校聚焦研究生培养全过程，出台《中原工学院硕士研究生学位论文答辩规定》等30余项规章制度，形成开题论证、中期考核、预答辩等全链条考核机制，使培养过程有章可循、有据可依。同时，实行“校—院—导师”三级管理体制，以严格组会制度为抓手，近一年召开组会3万余场次，全面落实研究生导师立德树人根本任务。

    学校修订研究生培养方案，规范核心课程设置，纳入美育课程，强化课程思政教育，课程体系进一步优化调整。以研究生教育改革与质量提升工程项目为载体，深化研究生教育综合改革。近3年在河南省相关项目中立项数量与获批率持续攀升，2025年各类质量工程项目及省级优秀硕士学位论文申报全部获批通过。

    强化创新驱动，构建高效人才培养新体系。创新是教育发展的不竭动力。中原工学院以科学的人才培养质量观创新人才培养模式，推动科教融合、产教融合，构建优质高效开放的研究生教育体系，着力提升高层次人才自主培养能力。

    一是实施学科实力梯级发展计划。优化项目设置形式，建立“优势学科攀登—骨干学科发展—骨干教师支持—青年硕导培育—研究生科研创新”五级学科实力梯级提升体系，层层递进推进学科内涵建设，培育高水平学科带头人和导师队伍，为人才培养提供核心支撑；二是建立多层次榜样示范表彰机制，设立“研究生教育工作先进个人及优秀团队”“优秀研究生导师及导师团队”“研究生创新之星”等5类表彰项目，充分激发研究生教育的积极性、主动性和创造性。其中，工程学、材料科学、化学三个学科已进入ESI全球排名前1％。

    强化博士培育，推动学科建设高水平发展。中原工学院锚定博士点建设目标，稳步推进博士培育工作，学科建设水平实现质的飞跃。

    学校先后获批河南省博士学位授权立项建设单位、河南省博士学位授予重点立项培育单位、河南省博士学位授予重点立项建设单位；编制《新增博士学位授予单位立项建设规划》《博士点培育学科建设规划》，明确控制科学与工程、纺织科学与工程、电子信息三个学科为博士点支撑学科；推行“136”工作机制，各博士点培育学科每个月至少召开1次建设进展研讨会，每3个月更新简况表并组织1次汇报推进会，每6个月组织1次校外专家论证会；实时跟踪建设进度，及时解决发展难题。近年来，学校与英国布鲁内尔大学、北京理工大学、东华大学等国内外高校开展联合培养博士研究生工作，已联合培养博士研究生100余人。

    未来，中原工学院将多措并举、协同发力，全面提升人才培养质量与学科建设水平，为建设高水平特色骨干大学、筹建河南电子科技大学勇毅前行，为教育强国建设作出更大贡献。