晨光漫进内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第十二小学（简称“学校”）的教室，一场“蒙壮少年云端相聚”主题班会正在进行。屏幕两端，学校四年级学生围坐成同心圆，与内蒙古乌审旗实验小学、广西南宁滨湖路小学的学生一起在抗战历史主题微课堂中感受中华民族不屈不挠的精神——广西的学生讲述昆仑关军民同心抗敌的感人故事；鄂尔多斯的学生分享顾寿山将军联络各族群众抗日的往事；乌审旗的学生细数乌审旗各族并肩作战的历史。三地少年隔屏共鸣。

    这动人的一幕是学校“石榴籽美好课程”的生动写照——它以团结为核心，铸牢中华民族共同体意识，让各民族学生在共学共融中把民族团结的种子深深埋进心田。

    自2007年起，学校立足民族地区实际，发扬中华优秀传统文化与教育智慧，积极响应国家铸牢中华民族共同体意识的时代召唤，逐步构建起“石榴籽美好课程”育人体系。

    课程遵循“尊重、激发、共生”的原则，努力打破教育壁垒，使民族团结教育从“被动接受”转向“主动体验”，从“课堂之内”延展到“生活之外”，真正实现价值观塑造、能力培养与知识传授的有机统一。

    课程坚持以儿童为中心，构建与国家要求高度契合的完整育人体系。整体框架包含“育美培元、和美化人、臻美促新”三大核心内容，覆盖20个具体课程项目。通过“阅读理解、情感体验、活动实践、价值澄清、评价激励”五个渐进式教育目标，育人过程层层递进、螺旋上升。八大核心项目又划分为五个逻辑层级，形成“尚德—艺创—习臻—润美—融美”的阶梯式成长路径，让民族团结教育可触、可感、可为。

    “尚德”作为第一层级，聚焦中华优秀传统美德与社会主义核心价值观，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观。“民族小伙伴手拉手”“家国情怀润童心”等课程让品德教育扎根生活土壤。在“民族团结故事会”上，蒙古族学生讲述刘洪雄在大青山抗击日寇的烽火岁月，汉族学生分享钱学森归国的赤子之心，回族学生介绍马本斋母子的英勇事迹……在此过程中，学生体会到“中华民族一家亲”的真谛，自发组建“民族团结互助小组”，学习上彼此扶持，生活里相互关心，让友爱在日常相处中悄然生长。

    进入“艺创”层级，艺术与创新成为主线。课程整合各民族优秀文化资源，开设京剧、花样跳绳、蒙古族长调、陶艺等特色内容，引导学生感受民族文化魅力，筑牢文化自信。“京剧遇上蒙古族长调”项目尤其精彩：汉族学生教唱京剧选段，蒙古族学生传授长调韵律。校园文化节上，学生身着多彩民族服饰，用京剧唱腔演绎《鸿雁》；京胡与马头琴声交织，焕发出独特艺术魅力。这样的交融，不仅提升学生的艺术素养，更让他们在碰撞中学会尊重差异、欣赏多元，让文化在交流中熠熠生辉。

    “习臻”层级注重实践体验，通过常态化、序列化的活动，将认知转化为行动，培养学生的实践能力与责任担当。寒暑假实践、研学旅行、志愿服务等都被纳入课程。每年暑假，学校组织“寻访民族文化足迹”研学活动，教师带领学生走进蒙古族部落、回族村落，亲身体验游牧生活、学习手工艺、参与民俗节庆。在乌审旗，学生学习搭建蒙古包、制作奶食，了解“勒勒车”的岁月变迁。研学归来，学生自制“民族文化手册”，在班级分享见闻与感悟，将尊重与理解化为自觉行动，让民族团结意识在实践中扎根。

    “润美”层级以审美教育为重点，把民族团结融入学科教学与校园环境，让学生在环境的熏陶中收获美的启迪。语文课讲授《草原》时，教师以“我是家乡小导游”为情境，引导学生搜集蒙古族历史文化资料，制作图文手册。课堂小组展示环节，学生分享待客礼仪、传统节庆，感受“蒙汉情深何忍别”的动人情感。课后，学生创作以民族团结为主题的绘画、书法作品，装点校园长廊。学科知识与民族团结自然结合，审美教育与价值观引导相得益彰，让学生的心灵在潜移默化中得到滋养。

    “融美”是课程的最高阶段，旨在打破校园、家庭与社会之间的界限，构建协同育人共同体，推动各民族学生、家庭与学校的深度融合。通过家庭互访、跨校联谊、社会实践等多种形式，让民族团结之花开放在更广阔的天地。汉族学生走进蒙古族学生的家，学做奶茶、试穿蒙古袍，体验草原风情；蒙古族学生回访，大家一起包饺子、写春联，感受汉族年俗。学校还与新疆乌鲁木齐二十二小、深圳弘雅小学等结成联谊校，开展“云端共学”“互寄文化礼包”等活动，让学生跨越山河，在交流中凝聚情感与共识。

    16年耕耘，“石榴籽美好课程”结出累累硕果。学生之间互助包容成为常态。学生的文化自信显著增强，既乐于介绍本民族传统，也主动了解其他文化，爱国情怀与社会责任感与日俱增。

    课程不仅改变着学生，也联结起家庭与社会。通过家庭互访、亲子实践，各民族家长加深理解、融洽感情，“家校同心育石榴”的氛围日益浓厚。学校与20余所省内外学校结为联盟，课程成果辐射新疆、西藏、广西、深圳等地。

    “各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”——这是“石榴籽美好课程”不变的初心与使命。未来，学校将继续深化课程改革，完善评价体系，推动更多课程在校园落地生根，让各民族青少年在共学共融中茁壮成长，为铸牢中华民族共同体意识筑牢根基，使民族团结之花在神州大地常开常盛。

    （作者单位系内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第十二小学）