教育强国，基在教师。在教育强国建设的时代背景下，卓越教师培养是筑牢基础教育根基的关键。作为植根井冈山革命老区的江西省属高校，井冈山大学秉持“振兴革命老区、服务地方发展”的办学使命，自2010年起，以化学（师范）专业为试点，联合吉安市教学研究室及各县市区中学，创新打造“一体共建—两翼齐飞—三维进阶—四方协同”的“1234”培养体系。该模式聚焦师范生实践能力与职业发展，着力破解校地协同不足、培养与实际脱节等问题，为革命老区培养出一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的卓越化学教师，成为地方师范教育改革的重要实践范例。

    破局立新：以“1234”方案重塑协同育人生态

    长期以来，地方师范院校面临校校合作“形式化”、课程体系“教条化”、服务地方“口号化”等痛点。井冈山大学化学（师范）专业以“U（高校）—G（政府）—S（中学）发展命运共同体”为导向，精准设计“1234”方案，打破人才培养与基层需求脱节的困局。

    “一体共建”作为改革的核心根基，以“高等教育—基础教育”深度联动为核心，凝聚高校、教育部门、市县教研室、中学四方合力，打破合作壁垒，构建紧密协作的育人共同体；“两翼齐飞”打通职前培养与职后发展双向路径，实现师范生培养与成长无缝衔接，形成全周期育人链条；“三维进阶”搭建“理论课程+教学实践+教研创新”立体化体系，推动师范生知识、能力、素养全面提升；“四方协同”将高校的学科优势、教育部门的政策统筹、教研室的教研资源、中学的实践平台进行深度融合，形成权责清晰、优势互补、高效运转的协同育人机制。

    夯基固本：四大举措筑牢卓越师范培养根基

    为保障改革落地见效，井冈山大学通过平台搭建、课程改革、实践强化与机制创新，夯实育人根基。

    在协同平台搭建上，率先在全省成立化学学科教学“虚拟教研室”，组建跨校双导师团队，促进优质资源流通与教研力量整合，筑牢协同育人平台根基；在课程体系改革上，聚焦学科教学课程群专题化建设，激活“双师互聘”机制，高校教师与中学名师同台授课、联合教研，推动师范生知识、能力、素养三维跃升；在实践育人环节，推进本科教育研究类毕业论文改革，构建“见习—实习—研习”贯通链条，在双导师全程指导下夯实教学实操能力；在长效机制建设上，深化“高校—中学”联合教研，在教学研究、课题申报、资源开发等领域深度合作，将协同育人理念转化为实际成效。

    丰硕绽放：十年深耕铸就区域师资培育新高地

    历经十余载深耕细作，井冈山大学化学（师范）专业的改革实践已然枝繁叶茂、硕果累累，在专业建设、人才培养、社会影响等维度实现跨越式发展，办学声誉与核心竞争力大幅度提升。

    在专业建设层面，办学水平稳步攀升，核心竞争力持续增强。2019年获批江西省高校一流专业建设点，2021年跻身国家级一流本科专业建设点，2022年获评江西省一流特色专业、江西省四星专业，同时顺利通过教育部师范类专业二级认证。同时，斩获4门省级一流课程、3个省级高水平本科教学团队，成为地方师范专业建设标杆的典型样本。

    在人才培养质量上，育人成效持续彰显。毕业生就业情况良好，专业适配度高，广受用人单位认可，已成为区域内中学化学教师招聘的重要人才来源。长期以来，学校为本地基础教育输送了大批优秀师资力量，其中省级学科带头人、特级教师及正高级教师占比显著高于全市平均水平，成为老区基础教育师资的核心支撑。值得一提的是，超60%的师范生在校参与教研训练，近5年累计斩获国家级、省级教学技能竞赛奖励50余项；在近三届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛中，连续斩获两届二等奖、一届三等奖，获奖层次与总数稳居全省首位、跻身全国前列。

    赓续前行：坚守育师初心 赋能老区教育振兴

    井冈山大学化学（师范）专业创新构建的“1234”教育改革方案，精准对接了革命老区基础教育的发展需求，高度契合新时代教师教育的改革方向，其“联动共育·双向赋能”的育人理念，有效破解了地方师范院校人才培养与基层教学需求脱节的难题，为革命老区教育事业发展注入了源源不断的活力。

    展望未来，教育强国建设的号角催人奋进，革命老区基础教育高质量发展的需求日益迫切。井冈山大学将始终坚守“为党育人、为国育才”的初心，铭记服务老区的办学宗旨，持续深化与完善“U—G—S发展命运共同体”建设，不断优化升级“1234”教育改革方案。学校致力于进一步夯实协同根基，强化师范生的教学教研创新能力与服务地方教育发展的责任意识，努力锻造更多怀揣教育理想、具备扎实学识、富有奉献精神、能够扎根基层的卓越化学教师，让红色沃土上的师范教育之花绽放出更加绚丽的光彩。