随着国家创新驱动发展战略的推进与科技产业变革的深化，建筑行业向数字化、智能化、绿色化深度转型，智能建造成为高质量发展的关键引擎，对土建类人才提出“跨学科、强实践、懂智能、能创新、重价值”新要求。中原科技学院土木工程学院直面传统土建类专业人才培养体系与行业需求匹配度不足、目标定位不清、体系支撑不足、协同机制缺失等突出问题，创新性地构建了“五支撑、三协同、两融合”新工科应用创新型人才培养体系，从系统育人视角形成“要素协同、逻辑闭环、持续迭代”的育人格局，为新工科人才培养搭建起真实场景与应用通道。

    筑基固本：“五支撑”构筑系统化育人新格局。人才培养质量的提升，离不开全方位、多层次的体系支撑。学院着力打造涵盖平台资源、师资团队、教学内容、教学环境与手段、效果评价五个关键维度的“五支撑”体系，为人才培养夯实根基。

    在平台资源支撑上，学院整合河南省虚拟教研室、河南省新工科实践教育基地、许昌市技术创新中心等优质资源，打造了集师资交流、学生实践、师生创新于一体的三维能力孵化平台，为师生提供了多元化的发展舞台。在师资团队支撑方面，汇聚校内专任教师、企业导师与行业专家顾问三股力量，构建了“校企协同、专兼结合、梯队分明”的创新型教学团队，分别发挥教学科研核心、实践融合枢纽、前沿指引赋能的关键作用。

    在教学内容支撑方面，以培养方案重构、课程体系优化、课程思政融入为主线，构建面向智能建造、价值引领与能力进阶的知识体系，着力培育创新型工程人才。在教学环境与手段支撑上，打造“课堂—实践—云端”三位一体智慧学习生态，通过课堂探究、实训驱动与智能平台协同，建成贴合时代、产业与学生需求的现代学习支持系统。在效果评价支撑方面，围绕目标达成评估、教学过程监测与成果综合评价三个维度，构建“评价—反馈—改进—提升—再评价”的质量闭环，保障人才培养质量可监可评、持续迭代。

    联动赋能：“三协同”激发内生性成长新动能。学院突破传统教学中教学、科研、竞赛相对割裂的局限，提出并深化“三协同”机制，即教学与科研协同、教学与学科竞赛协同、科研与学科竞赛协同，激发人才培养的内生动力与创新活力。

    在教研协同方面，以教促研、以研哺教，构建了一条从知识传授到知识创造再反哺教学的人才培养知识创新链；在教赛协同方面，以教助赛、以赛促学，打造了一条从课堂学习到竞技比拼的能力生成链；在赛研协同方面，以赛寻研、以研促赛，形成了一条从竞赛挑战到科研探索的创新实践链。这种立体化、循环式的“三协同”育人生态，实现了课堂教学创新、科研成果转化与学科竞赛实践的有机统一与系统提升。

    融通共生：“两融合”打造产教一体化新生态。为打通人才培养与产业需求之间的“最后一公里”，学院聚焦“两融合”，即高校与企业的融合、专业建设与产业链的融合，全面打通教育链、人才链、产业链和创新链。学院与企业共同构建了资源共享、过程共管、成果共创、人才共育的智能建造产教融合新生态，让学生在真实产业环境中实现学用相长。

    在“两融合”机制持续推动下，校企合作实现了制度化、规范化、可持续运行。学院与企业共同建设了3个省级新工科大学生实践教育基地，联合编写教材7部，共同编制技术规范3项，出版专著5部，制定完善实践基地管理制度11项，“双师型”专任教师比例达37.5%，智能建造产业学院在校企融合中向纵深发展推进。

    硕果盈枝：体系创新引领全面发展新成效。中原科技学院土木工程学院以“知识结构重塑、能力体系强化、创新生态构建”为核心目标，历经三年探索实践，在教学质量、科研育人、实践竞赛等领域斩获丰硕成果。

    教学质量实现跨越提升。教学体系实现了从“传统工科教学”向“新工科教育”的范式转型。课程体系得以优化重构，教学手段趋于多元智慧。近三年来，学院荣获河南省教学成果奖2项、河南省专业建设资助项目2项，建成省级课程4门，在省级各类教学比赛中获奖6项，学生课堂学习满意度与课程目标达成度评估均稳定在95%以上，教学反馈持续向好。

    科研育人形成良性生态。教师围绕新型材料集群、绿色建材产业链和绿色建筑产业链，融合人工智能、新一代信息技术在土木建筑行业中的创新应用，将承担的25项省级和市厅级科研课题、参与的3项行业标准编制、编著的4部专著中的前沿成果与实践经验有机融入教学。学生参与教师科研项目的比例提升至21.6%，形成了“科研强教、科研育人、科研促创新”的良性生态。

    实践竞赛取得突出成绩。“教赛协同”与“赛研协同”有效激发了学生的实践热情与创新潜能。近三年，学生在国际高校BIM毕业设计创新大赛、全国数字建筑创新应用大赛等国内外高水平赛事中，累计获得国家级奖项49项、省级奖项104项，“学—赛—研—创”的四位一体能力培养体系成效卓著。

    中原科技学院土木工程学院探索实践的“五支撑、三协同、两融合”新工科应用创新型人才培养体系，是国家新工科教育改革在土建类专业领域的生动注脚，是响应建筑业数字化智能化转型、服务区域经济社会发展的主动作为。未来，学院将不断完善育人机制，培养更多适应未来挑战、引领行业发展的智能建造卓越工程师。