榜样学校

    近日，在2025年江苏省高校青年志愿服务项目大赛中，扬州工业职业技术学院艺术设计学院（简称“学院”）的“‘三公里+’艺心赋能志愿服务实践圈”项目荣获佳绩。项目以学院全体师生为主体，聚焦社区治理、乡村振兴与文化传承，通过“地方点单—学院接单—学生组队—教师指导”的精准服务机制，将艺术设计、园林工程、环境设计等专业能力转化为实实在在的服务行动。

    从为社区绘制文化墙、设计特色标识，到为乡村打造文旅IP、开设非遗课堂；从在“1—3公里”核心圈开展社区微更新，到跨越市域助力乡村旅游与农产品升级——这群年轻的“艺”中人正用一笔一画、一镜一帧参与并塑造着城乡变迁。

    青年人描绘乡村，是为了让乡村年轻。多年来，学院组建的“驻村规划师团队”持续走进村落、踏入田坎。近百名规划师扎根乡村振兴一线，用陪伴式、沟通式、扎根式的服务，参与从村庄整体规划到庭院细部设计的全过程，为乡村带来新的生机。“05后”的陈丹丹是团队核心成员，尽管已多次参与美丽乡村规划设计，每次面对“如何建设好家乡”这个问题，她心中仍会悸动不已。“把效果图变成乡亲认可的施工图，那种心情真像是‘近乡情更怯’。”她说，“我能做的就是把乡村独有的气息留在设计里，让乡愁可触可感。”在推进和美乡村建设的道路上，返乡大学生展现出独特优势。他们熟悉这片土地的故事，既守护乡村的文化根脉，又理解城市人对“诗与远方”的向往。当年轻人走出象牙塔，双脚沾满泥土，笔下的规划便有了生命的厚度。乡村之美也因此有了形态与温度。

    肩扛摄像机，一群年轻人走向田埂与村巷。他们用光影书写乡村——不仅是稻浪翻滚的丰收，还有驻村干部的汗水、返乡创业者的笑脸、古村落墙垣间的岁月痕迹。“振兴家乡，先要振兴文化，而且要从孩子开始。”这是学院学生创作的微电影《他的梦》中的一句台词。创作团队的3位“00后”藏族学生以“他者”与“亲历者”的双重视角记录了青海藏族教师索南达杰的故事。虽然设备简陋——只有一台相机、一个三脚架，但他们感动于索南达杰的高尚人格与师德，在高原恶劣天气中坚持半个月，用近乎扎根的方式拍摄，完成了一次对教育振兴的记录与反思。像他们一样，许多学生都在课余主动“向乡村报到”。学生王一川用镜头记录村民参与乡村治理的瞬间，因为“这些都是毕业设计的珍贵素材”。学院通过“乡聚毕设”活动，把课堂设在村里，让毕业设计“真题真做”。近三年，学生的毕业设计选题有八成围绕乡村振兴主题，一半以上的作品都在地方实现了落地转化。

    除了规划和影像，设计专业技能也成为连接乡土与时代的桥梁。成立4年间，“三公里+”思政实践服务团队以专业能力为农产品注入灵魂，为“土特产”破解流量密码，助力地方增收。团队学生匠心巧思，让当地的特产“蒋王葡萄”有了会“眨眼比心”的表情包，让利民村的赤松茸拥有了专属IP，让省级非遗“裔家牛肉”换上新颖包装，让20多类家乡农产品组成创意矩阵。年轻化的表达让乡土物产成为文化媒介，承载记忆、传递生态理念、唤醒情感共鸣。“每一个土特产，都藏着一个乡村故事。”团队第三届负责人陈韵因这样理解她的工作，“我们要让这些故事被看见、被记住、被珍惜。”在这些年轻人手中，家乡品牌的价值链条被重新梳理。

    乡村振兴既要塑形，也要铸魂，“形”与“魂”互为表里、相得益彰，才能实现真正意义上的“振兴”。青春与乡土相遇，这些年轻的“艺”中人正将专业知识化作绵绵春雨，滋润田野、唤醒村落。

    （作者单位系扬州工业职业技术学院艺术设计学院；本文系2025年度高等教育科学研究规划课题“高水平职业本科学校‘职业性’发展动力机制研究”阶段性研究成果，课题编号：25ZJ0316）