7.8公里的北京中轴线，是梁思成口中“全世界最长、最伟大的南北中轴线”——它串联起永定门的晨光、故宫的红墙、钟鼓楼的暮色，更承载着中华文明“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性”的基因密码。2024年9月，北京中轴线被列入《世界遗产名录》，成为滋养青少年成长的鲜活教材。对外经济贸易大学附属中学抓住这一契机，借助“寻找北京中轴线”活动，让学生用脚步丈量历史，用心灵感悟传统，在真实情境中完成了一次文化根脉的唤醒之旅。

    一条中轴线串联多个学科

    习近平总书记强调，要“像爱惜自己的生命一样保护好城市历史文化遗产”。2022年《北京中轴线文化遗产保护条例》的实施，既为文化保护提供了法治保障，也为学校教育搭建了优质平台。学校深知，文化传承不应只依托课本上的铅字，更应该借助实践活动让文化可触摸、可体验、可思辨。基于《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的要求，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对跨学科学习的倡导，学校尝试打破学科壁垒，以北京中轴线为核心构建实践课程。

    课程设计紧扣三条原则：以素养培育为导向，兼顾学科特色与跨学科融合，实现主题内容与教学方式的同步革新。思想政治课的辩证思维、语文课的语言审美、历史课的时空观念、地理课的区域认知、美术课的图像解读、科技课的创新应用，都在这一原则框架下找到契合点。

    活动过程中，思政课教师引导学生用“传统与现代辩证统一”等思维工具分析文化现象，筑牢文化自信的哲学根基；语文教师聚焦匾额楹联，在解读书法艺术与历史典故中提升语言运用能力；历史教师追溯建筑演变脉络，深化家国情怀与时空观念；地理教师剖析北京中轴线“左祖右社”的规划理念，解读传统文化对城市发展的影响；美术教师通过手绘古建筑纹样向学生传递民族匠造智慧；科技课教师用数字创意项目给学生带来鲜活的传统文化体验。各学科不再孤立，而是相互呼应、有机融合，共同搭建起连接传统与现代的育人桥梁。

    四条路径通往同一座古城

    课程以“漫步中轴线·品味古都文化”为主题。教师将学生分为4组，围绕4个方向展开深度实践，让每个学生都能在探索中找到兴趣点，实现个性化成长。

    前门大街的烟火气中，“美食寻踪”组的学生走进“全聚德”“稻香村”等老字号，体验北京饮食文化。在全聚德，他们既品味到挂炉烤鸭的酥脆，也从“全而无缺，聚而不散，仁德至上”的经营理念中读懂匠心传承。通过翻阅史料、发放问卷、分析数据，学生分析老字号的发展困境，梳理品牌年轻化难题与市场竞争压力背后的问题。同时，在思政课教师的引导下展开哲学思辨：如何在尊重传统工艺的基础上实现创新发展？最终，他们提出“老字号+国潮”的解决方案，包括开发年轻向产品、利用数字营销讲好品牌故事等，在舌尖上的探索中学会用知识解决真实问题。

    “非遗解码”组的学生聚焦“张一元”茉莉花茶窨制技艺、“内联升”千层底布鞋制作工艺以及北京彩塑“兔儿爷”制作技术。学生拜师学艺，亲手体验非遗工艺流程，在指尖触感中感受匠心温度；跟踪非遗直播，分析“直播间会客+外景探店”模式如何帮助古老技艺“圈粉”年轻一代；深入探讨产品如何与市场对接、怎样走产业化路径等可持续发展问题。实践让学生深刻认识到，非遗的生命力不在博物馆的讲解中，只有通过与时代同频共振、科技赋能和融媒体传播等手段才能让古老技艺焕发新生。

    “建筑探秘”组的学生沉浸在故宫、钟鼓楼等中轴线核心建筑的魅力中。北京鼓楼保护工程让他们深受启发：“修旧如旧”的原则守住了历史原真性，“时间的故事”数字沉浸展与击鼓体验让古老建筑与现代生活产生交集。学生从建筑角度解读礼制思想与时代风貌，从文物保护角度学习“真实性与完整性”原则，从城市规划角度思考建筑保护与社区生活的关系——钟鼓楼整治项目中特意保留的棚架、鸽舍正是政府规划部门对老百姓的“烟火气”与“乡愁记忆”的珍视。让学生看到，100多项北京中轴线文物保护工程的背后，是让历史建筑彰显时代价值的“活态利用”理念支撑。

    “规划溯源”组的学生从宏观视角解读北京中轴线的时空价值。学生查阅史料、运用人工智能大数据梳理轴线演变，分析《北京中轴线文化遗产保护条例》的社会效益，探讨“天人合一”“象天法地”哲学思想对城市格局的塑造。面对“如何看待北京申遗努力”这一问题，学生从保护、研究、宣传、活化利用等维度展开论述，深刻理解申遗是系统性工程，中华优秀传统文化的传承需要“融通不同资源，实现综合创新”。

    五条策略让学习见实效

    基于学生的实践成果与感悟，教师提炼出5条创新策略，让跨学科实践真正见效：搭建传统与时代的对话桥梁，引导学生直面老字号“守根”与“焕新”、古建保护“原真性”与“现代便利性”等矛盾，在辩证思考中探索创新路径，并通过市场反馈、直播数据等检验成效；深化数字技术与文化体验的融合，鼓励学生制作“云游中轴线”H5网页、拍摄非遗微纪录片、3D建模古建筑，让传统文化在数字时代扩大影响力；构建问题解决导向的行动闭环，从调研报告到创意方案，推动学生从认知者转变为行动者、贡献者，强化公共参与意识；完善家校社馆协同机制，整合家长支持、学校组织、社区资源、文博机构指导的四方力量，为实践提供坚实保障；强化学科知识与现实问题的连接，通过各学科课程引导学生实现知识迁移与素养内化。

    实践结束时，有学生在笔记中写道：“喜欢老字号不仅在于对传统味道的怀念，更看重那份精益求精的执着。”这句话道出了所有参与者的心声。这场跨学科实践，让7.8公里的北京中轴线变成了活教材。学生在永定门的沧桑中感悟历史，在故宫的巍峨中体会传承，在老字号的烟火中触摸生活，在非遗的匠心中汲取力量。他们不仅提升了跨学科整合、批判性思维与实践能力，更在心中种下了文化自信的种子。

    文化遗产是开展跨学科学习的绝佳载体，真实情境是培育核心素养的肥沃土壤。在推动中华优秀传统文化“活起来”“传下去”的征程中，这样根植大地、融合学科、启迪心灵的课程探索将为文化强国建设注入蓬勃的青春力量。

    （作者单位均系对外经济贸易大学附属中学）