上学期期末，我接到一项任务——春季学期开学第一课，我们携手奎光小学共同承办“桥贯金马通古今 水润天府映未来”学段贯通视域下中华优秀传统文化课堂教学展示活动。以金马河为天然画布，两校学子投身项目式学习，分别围绕水源、桥梁、乡音、文旅四大线索自由组队，于山河间搭建鲜活课堂。我们班承接“未来 新程”篇章的重任，学生化身“山水小使者”，以马拉松文旅推介的形式，开启讲好都江堰故事的奇妙征程。

    接到任务后，我满怀期待地为学生划分小组。有的小组热烈讨论马拉松路线图，有的在网上搜集青城山图片，有的认真撰写赵公山文稿。然而，现实却如一盆冷水——资料收集上来后，问题接踵而至：图片色彩黯淡，缺乏生机；马拉松路线混乱，公里数不准；文旅推介文稿大多从网上生硬摘抄，枯燥乏味。

    面对这些问题，我不知所措。我与各小组分别沟通，耐心倾听他们的困惑，指导他们重新修改介绍词，精心筛选有代表性的图片，分别绘制全马半马路线图。第一稿终于诞生，虽不完美，却像破土而出的幼苗充满希望。

    学校选拔表演学生，班上有5个孩子被选中。然而，排练让我陷入更深的困境——学生少有参加大型活动的经验，一上台就紧张，表情僵硬，动作呆板。文旅推介第一稿也被退回。看着表演笨拙的学生和无从下笔的文稿，我无比迷茫，真想放弃。

    就在我几乎绝望时，指导教师邓老师的话如同一束光穿透阴霾——她建议以马拉松为主线，将都江堰的山串联在路线中进行介绍。

    学生实地勘测赛道。体育教师帮忙设计路线，数学教师帮忙计算距离，学生合作完成青城桥通车后新的马拉松路线设计图。介绍第一站玉垒山时，我引导学生闭上眼睛，想象自己置身如诗如画的仙境。学生被我的描述所感染，他们的眼神中闪烁着光芒，仿佛真的看到了玉垒山的美景。

    接下来，学生“跑步”来到第二站赵公山，我给他们描述山上的四季景色——春天繁花似锦，夏天绿树成荫，秋天层林尽染，冬天银装素裹。学生听得如痴如醉，纷纷尝试用自己的语言来讲述。为了更加有趣，我们还加入了对赵公山附近农家乐的美食介绍：蒜苗炒老腊肉、石磨豆花……学生被馋得直流口水。

    最后来到第三站青城山前山，学生介绍青城山的美景及青城四绝——白果炖鸡、青城泡菜、洞天乳酒、洞天贡茶。他们用生动的语言介绍，仿佛专业小导游。

    按照这个思路，我们反复修改文旅推介稿，每一次修改都是一次洗礼，每一次完善都是一次蝶变。演示PPT也被我们反复修改，在那个又冷又饿的晚上，我们坐在办公室对着屏幕一张张美化，每张图片的摆放、每段文字的排版、每个动画的效果，反复斟酌，直到满意。

    临近期末，学生既要复习功课又要训练表演。清晨，当第一缕阳光洒进校园，他们已经开始训练；中午，其他学生休息时，他们仍在刻苦练习；晚上，他们录制视频发在群里，我认真观看并点评。看着他们一点一滴的成长，我心中充满欣慰。

    寒假末尾，进入紧锣密鼓的彩排阶段。学生时而情绪激昂，时而情绪低落，像迷失方向的小鸟。但我们没有放弃，一次次打磨，一次次纠正，慢慢朝着希望的样子努力。

    开学第一天，天公不作美，下起淅淅沥沥的春雨。学生的情绪却格外高涨，穿着整齐的服装，脸上洋溢着自信的笑容。我轻声地问：“如果表演时不小心摔跤了，怎么办呢？”他们笑着说：“没事的，爬起来继续。”那笑容如春日的阳光，让我心中充满欣慰——不管表演如何，他们已经成功了，他们拥有了面对困难的勇气。

    该上场了，看着他们自信满满地跑上舞台，我紧张的心也轻松了下来。按动翻页笔的手不再僵硬，一边看着他们自如大方地介绍都江堰的山，一边翻页配合节奏。学生在舞台上像一颗颗璀璨的星星，绽放着属于自己的光芒。他们的声音清脆悦耳，动作优美流畅，表情自然生动。他们在成长，我也在跌跌撞撞中找到了自信。表演结束，我为他们竖起了大拇指。

    这次开学第一课，我们成为彼此的光。学生在磨砺中学会了勇敢和自信；我在陪伴中找到了教育的意义和价值——教育不仅要传授知识，更要培养学生成为有责任感、有担当的人。在教育的道路上，我们还将继续携手前行，成为彼此永远的光，照亮更多学生前行的路。

    （作者单位系四川省都江堰市玉堂小学）