2025年初，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）。一线中小学教师是否需要深入学习《纲要》？如果需要又该学什么内容？这是笔者在与一线中小学教师交流过程中常常谈到的话题。笔者认为，同在教育战线，身处一线的中小学教师非常有必要认真研读《纲要》，把握好以下三个关键点。

    其一，今后十年中国教育的顶层设计，与一线中小学教师的发展环境和方向息息相关。《纲要》提出了主要目标，例如教育强国建设从2027年“取得重要阶段性成效”到2035年“建成教育强国”；高质量教育体系从2027年“初步形成”到2035年“全面建成”；人民群众对教育的满意情况从2027年“教育获得感明显提升”到2035年“教育满意度显著跃升”。特别是到2035年，基础教育普及水平和质量稳居世界前列，学习型社会全面形成。这是我们增强中国特色教育自信的重要基石，意味着要产生一大批有引领示范价值的创新成果。未来十年，建设高质量教育体系将是一个持续加强的过程，包括高质量管理体系、教学体系、课程体系、评价体系等。从高质量教育的方方面面到整体体系的形成，意味着高质量教育建设的系统性集成和提升。一线中小学教师置身于这一全新方位，迫切需要提高站位、树立更新更高的教育质量观。同时，相关领域的研究成果将不断涌现，具备科研能力的中小学教师需要提前谋划、早立规划、持续跟踪。人民群众对教育的满意度提升也对一线中小学教师的家校协作水平、家校沟通能力提出了更高要求。

    其二，“办强办优”基础教育的发展方略、基本要求，与一线中小学教师的本职工作息息相关。一是更加突出立德树人。在“总体要求”内容之后，《纲要》首先提到“塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人”。我们的教育比任何时候都更强调思想政治教育的重要性，要求打造一批“大思政课”品牌，探索思政课程与课程思政协同育人。二是突出全面育人，通过五育并举促进学生德智体美劳全面发展。《纲要》强调要落实健康第一理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，同时关注心理健康和近视防控。今年2月，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，全面部署推进学生身心健康工作。三是《纲要》指出的系列重点工作与一线中小学教师密切关联，例如有序推进小班化教学、拔尖创新人才发现和培养、强化学校教育主阵地作用、加强科学教育、加强对学习困难学生的辅导，以及探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径、主动适应学习方式变革等。我们多年来一直追求的面向每一个学生、发展每一个学生的教育教学将更加落地见效，对个性化学习机制的建设保障、对学生自主学习能力的培养和发展也将更加充分。

    其三，教育家精神铸魂强师行动，与一线中小学教师的自身成长息息相关。《纲要》明确指出要推动教育家精神融入教师培养全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节。以此为引领，未来十年中小学教师的成长发展更需要坚持师德师风第一标准，严格落实师德失范“零容忍”；从多方面提升教师专业素质能力，包括制定完善数字素养标准等；全面提升课堂教学水平、提高课后服务质量；树立正确的政绩观，坚持科学的教育评价导向，防止和纠正“分数至上”等偏差；强化教师全员培训，完善国家、省、市、县、校分级研训体系；在保障支持方面，从强化工资待遇保障，减轻教师非教育教学负担、加大优秀教师选树表彰和宣传力度等路径提高教师的政治地位、社会地位和职业地位。

    《纲要》是以教育强国为主题的教育事业发展的总体规划，事关教育事业发展的方方面面，在一线中小学教师阅读体系中应具有不可或缺的重要位置，中小学教师要将其作为登高望远、规划发展、充实提升的必读内容深入研读、学深悟透。

    （作者单位系江苏省教育信息化与数据管理中心）