“十五五”规划纲要提出，深化全民阅读活动，推进书香社会建设。对肩负高素质技术技能人才培养重任的职业院校而言，如何以阅读涵养工匠精神、提升审美素养，是亟待破解的时代课题。 烟台工程职业技术学院（简称“烟工职院”）打造“四化五维·阅美同行”模式，将阅读素养提升纳入“大美育”与“大思政”全局系统重构，探索出培养兼具精湛技艺、深厚文化底蕴与崇高审美追求的新时代工匠的有效路径。 阅读育人是系统工程，必须突破零散活动思维，转向整体性制度谋划。烟工职院立足立德树人根本任务，将阅读素养提升工程纳入学校“十四五”发展规划与人才培养方案顶层设计，以“新六艺”（文明礼仪、艺术鉴赏、运动健康、技能技艺、阅读书写、数智创意）核心素养模型为框架，将“阅读书写美”作为关键维度，践行“全人发展”职教理念。 学校建立“党委领导、语委统筹、部门联动、全员参与”长效机制，作为山东省语言文字推广基地、烟台市黄渤海新区阅读分盟副理事长单位，持续推动校内阅读文化向外辐射，实现从“校园阅读”到“社会服务”的价值跃升。 针对职业院校学生阅读兴趣不高、理解能力偏弱等问题，烟工职院以数智化课程创新为突破口，推动“阅读”向“悦读”转轨，对文化基础与通识美育课程实施智慧化改造，将阅读素养提升融入美育全过程。 学校编写的《高职实用语文》教材，专门设置“阅读经典，浸润心灵”教学模块，增设阅读方法与读书笔记实践任务，将拓展阅读理念贯穿教材始终。课堂教学中，教师既引导学生赏析经典、传授阅读方法，也组织“经典润心”主题阅读交流活动，同时依托学银在线平台搭建阅读专题任务引擎，清晰规划学生自主学习路径。“新六艺”美育课程“古典诗词赏析”，系统构建知识图谱、能力图谱和特色图谱，引入AI助教与数字人互动技术，结合“我们的节日”主题开展经典诗词鉴赏，将诗词阅读与AI绘本创作、AI动画制作相融合；“中华文明礼仪”课程以“阅美融合”为路径，系统设计“文化寻根”“案例导入”等教学环节，有机融入中华文明典籍阅读，借助AI技术将雅言美文与礼仪故事转化为微歌曲、微视频等数字内容，打造沉浸式学习体验。 此外，学院图书馆已连续举办了17届读书节，推出“你选书，我买单”、班级“红色书吧”“读者沙龙”“有声荐书”“未来工匠”读书行动等系列活动；阅读大厅配置科大讯飞AI朗读亭，深度融入教学与实践环节；组织读者荐书659余种，专业选购图书334余种（681册），推动阅读与专业学习深度融合。以数字贸易专业群为例，学院将语言传播、经典阅读与专业实践相结合，把诗词元素融入产品包装与直播带货，实现“技”与“美”的有机统一。 为激活阅读内生动力，烟工职院研发“新六艺”蝶变成长评价平台，记录学生阅读轨迹，勾勒个性化“阅读成长画像”。平台不仅关注阅读的“数量”与“速度”，更注重“质量”“理解度”及“成果转化”的多维考查，相较传统单一结果性评价，能更全面、更科学地反映学生阅读素养发展水平。 同时，学校搭建“线上+线下”融合展示平台，线上开展“AI读本开发”“阅读达人挑战赛”等活动，推动阅读从个人行为转为可分享、可激励的公共实践；线下推进“图书漂流”，“流动图书角”覆盖教室、宿舍、餐厅，打造“宿舍读书会”“阅读咖啡”、实训大楼“红色氧吧”等“悦读空间”。学院还紧扣世界读书日等节点，举办“最美读书人”摄影赛、经典诵读分享会，开展年度“阅读之星”评选，连续举办18届覆盖干部师生的经典诗文诵读大赛，厚植校园阅读文化氛围。 “四化五维”模式搭建政、校、企、社、乡“五方联动”机制，形成课程共建、学员共培、活动共办、场馆共用、品牌共创的“五元共享”校地协同育人格局，让阅读走出校园、在实践中完成价值转化。校内，学校开办“新六艺”美育大讲堂，将诗词、朗诵、非遗等艺术鉴赏融入经典阅读，让阅读形式更生动鲜活；校外，学校将阅读课堂延伸至社区、乡村、企业，依托共建的“美育传承培训中心”“乡村美育发展联盟”等平台，组织师生走进黄渤海新区图书馆、社区及福山区张格庄镇车家村，开展“阅读志愿行”“论语诵读”“双语诗歌诵读”“AI绘春”亲子阅读等文化推广活动，为“乡村书屋”捐书，以“新六艺”社区课程、原创美育动漫IP、AI绘本等赋能区域“智慧阅读”，师生担任阅读推介官，在线上线下持续传播文化价值。 深度校地协同的“行走阅读”实践打破了校园物理与心理围墙，让学生从知识被动接受者转变为文化主动传播者、创造者，在服务社会中深化文本理解、锤炼实践能力、厚植社会责任感，完成从“读懂文字”到“用文字创造价值”的综合能力跃迁。 当前，烟工职院阅读实践品牌建设已显成效。面向未来，学校将持续深化“全民美育+全民阅读”双促模式，主动融入烟台市区域发展大局，整合“五方联动”资源，探索可复制推广的协同机制；同时深耕烟台地域历史与特色文化资源，将其创造性地转化为阅读素材，持续迭代智慧阅读工具与平台，打造“文化引领+数智赋能”的立体品牌。 （作者单位均系烟台工程职业技术学院）
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