午后的教研室里，内蒙古化工职业学院教师那仁满达正翻着一本卷了边的《陶行知论教育》。书页的空白处写满了密密麻麻的批注，大多是关于如何把“教学做合一”的理念落实到职业教育的课堂。这样的阅读风景在学校里司空见惯。

    面对数字化时代碎片化阅读的冲击，如何让教师沉下心来从经典中汲取力量、在书页间找到育人答案，是学校一直在探索的事。从2025年开始，学校启动了“读教育经典，铸教育家魂——以阅读传承教育家精神”教师阅读成长活动。没有生硬的任务摊派，没有空泛的口号要求，而是从选书、读书到用书，一步步带着教师在阅读中找到职业成长的方向，把读书的收获变成教书育人的底气。

    选一本对的书，锚定育人的坐标

    阅读的第一步是找到适合自己的书。学校深知，高职教师的阅读需求各不相同：有人想回溯教育的本源，寻找立德树人的初心；有人想读懂前辈教育家的足迹，借鉴扎根中国大地的办学经验；还有人正面临教学、科研的具体困惑，急需能落地的方法指引。

    有鉴于此，学校没有搞“一刀切”的书单，而是分门别类梳理了60余本读物，为不同需求的教师搭起了阶梯。想探寻教育本源的，有《墨子教育新论》《传习录》《大学》等经典理论著作；想读懂教育家成长之路的，有《陶行知传》《蔡元培评传》等传记类读物；想解决当下教学成长难题的，有《优秀教师的成长逻辑》《教师如何快速成长》等教育实践书籍。精准匹配的书单，让每一位教师都能找到自己想读、读了能用的书，也让阅读真正贴合了教师的职业成长需求。

    翻开这些书，教师的阅读姿态也各有不同。有人聚焦职业教育的本质与使命，在经典中读懂“乐教爱生”的内核，把教育的仁爱之心融进对阅读的理解里；有人深耕专业领域，一边精读本学科的经典著作筑牢理论根基，一边泛读跨学科的前沿成果拓宽视野，在书页间锤炼专业本领；还有人带着实践中的真问题来读书，“怎么优化课堂互动”“如何突破科研瓶颈”，在字里行间找答案。也有教师摸索出“深读+浅读”的方法，对教育经典、核心文献沉浸式精读，梳逻辑、提观点、挖内核，对行业动态、前沿成果则泛读拓宽边界，在精读求深、泛读求广之间找到最适合自己的阅读节奏。更有教师读完书后，拉着同事围坐研讨，慢慢形成了抱团成长的阅读氛围。

    拆一个盲盒，赴一场与教育初心的相遇

    高职教师的日常总被教学、科研、学生管理等琐事填满，如何让大家在忙碌的工作中始终保持阅读的热情？学校用一场“读书盲盒·感悟分享赢好礼”的活动，给阅读添了几分惊喜与暖意。

    参与活动的教师随机抽取一个图书盲盒，办理借阅后在规定时间内读完书，写下自己的读书感悟。没有格式要求，没有字数限制，只需要写下最真实的触动。活动开启后，一份份带着温度的阅读感悟陆续汇集。

    负责心理教育与宣传思想工作的旭日娜读完《泥土集》后写下了这样的感悟：“从这本书里，我不仅读到了教育的智慧，更找到了契合我双重职责的行动指南，也让我对‘如何扎根教育土壤，守护学生心灵、传递校园温度’有了更清晰的答案。”

    青年教师刘烨被《优秀教师的成长逻辑》中“成长共同体”的理念深深打动。她开始主动融入教研组，与同事一起研讨教学、分享经验，不仅学到了很多书本之外的教学技巧，也在并肩前行的路上收获了志同道合的友谊。

    在读完《陶行知论教育》后，那仁满达写下了自己的职业誓言：“先生扎根中国大地，直面教育难题，提出的‘教育即生活’‘知行合一’‘教学做合一’，不仅在百年前引领了教育革新，放在今天的职业教育改革中，依然熠熠生辉。我决心以陶行知先生的思想为指引，把校园、企业、社区的真实场景引入课堂，打造沉浸式的学习体验，用项目式、任务式教学，让学生在‘做中学、学中思’，真正练就一身过硬的本领。”

    没有空泛的套话，每一句感悟都是教师与书本对话后最真实的思考与触动。也正是在这样的分享与交流中，“读教育经典、学教育家精神、践育人使命”的氛围，悄悄在校园里扎了根。

    把书页里的智慧，变成课堂上的光

    阅读的最终意义从来都不是停留在纸面上的感悟，而是落地到实践中的改变。学校始终相信，教师的阅读成长，最终要落脚到为学生成长引路的每一个细节里。

    活动结束后，很多教师都把书页里的智慧运用到日常工作的方方面面。在与学生相处的过程中，教师把从人文经典中涵养的智慧，转化成了更温柔的沟通技巧、更有效的价值引领能力。课后答疑时的耐心解答、社团指导中的悉心陪伴、生涯规划里的真诚建议，教师用“启智润心”的方式，把理想信念的种子悄悄种进了学生心里。

    在课堂教学中，经典里的教育理念变成了实实在在的教学设计。有教师借鉴“因材施教”的理念优化了分层教学方案，让不同基础的学生都能在课堂上有所收获；有教师把专业前沿的成果融入了课堂案例，让原本枯燥的理论知识变得鲜活可感；还有的教师，像自己写下的感悟那样，把企业的真实项目搬进了课堂，让学生在实操中锤炼技能，让职业教育的课堂，真正有了深度与活力。

    对内蒙古化工职业学院的教师而言，阅读早已不是一项任务，也不是一个人的独处时光，而是一场赋能育人实践的集体成长。未来，学校依然会支持教师在书页间前行，让读书成为一种职业习惯与生活方式，让教育家精神在日复一日的阅读与践行中真正融入立德树人的每一个瞬间，为职业教育的发展培育出更多有情怀、有本领、有担当的筑梦人。

    （作者单位均系内蒙古化工职业学院）