教育兴则国家兴，教育强则国家强。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“促进公平、提高质量，加强教育资源共享”。当前，传统经管类实验教学资源共享机制存在“组织架构不健全、资源体系不完善、持续发展无保障”等现实难点，严重制约区域教育均衡发展与高素质人才培养。

    山东大学锚定国家战略和区域发展需求，以“跨域协同创机制，数智赋能育新人”为核心引领，联合全国50个经管类示范中心，历经十载精耕细作，系统构建“三维协同—四化路径—五共策略”经管类实验教学资源东西部共建共享机制，打造“东西部高校资源联动、校企协同共育”的资源建设生态，为同行院校破解教育资源分配不均难题、赋能高等教育高质量发展提供了可复制、可推广的鲜活范本。

    “三维协同”强根基，全域联动聚合力

    组织协同是共建共享的核心保障。学校首创“纵向—横向—校企”三维协同机制，打破地域、校际、行业壁垒，为实验教学资源共建共享筑牢系统化组织基石。

    纵向维度强化“上通下达”，锚定国家战略方向。在教育部高等教育司、实验室建设与实验教学指导委员会及联席会的统一指导下，学校承担政策传导与执行落地的双重职责。一方面，通过“1+3+N”品牌活动，邀请教育部领导、领域专家解读国家战略方向，确保实验资源建设方向与国家战略需求同频；另一方面，搭建年度报告填报平台，规范实验教学数据填报，形成“政策传达－执行推进－评估反馈”的闭环管理，保障政策落地见效。

    横向维度深化“区域协同”，凝聚跨校共建合力。遵循“主题引领、任务驱动、行动落地”原则，结合各区域高校特色成立协同组织，先后组建“全国新商科实验教学创新与共享联盟”“高校经管类专业实验教学跨校集群价值共同体”及多个学科专委会，共享专家库、实验项目库，引导区域内高校开展课程共建、师资互派、成果互认。

    校企维度聚焦“产教融合”，构建双向赋能链条。以“产业助学、实验助产”为核心，联合高等教育出版社共建“实验空间—经管类专业在线实验室”，与北京百智享科技有限公司共同开发实验教学系统，联合多家教育企业资助评选全国优秀实验教师；另一方面，引入企业真实问题与数据，开发实验教学案例库，通过举办实验教学案例大赛、企业模拟运营竞赛，实现以赛促学。

    “四化路径”提质效，数智融合激势能

    资源优化是共建共享的核心支撑。学校以“标准化、矩阵化、数字化、智能化”为路径，层层递进、协同发力，形成“标准引领建资源、矩阵聚合优供给、数字打通共享路、智能驱动强赋能”的良性循环，为经管类实验教学资源高质量建设提供坚实支撑。

    标准化建设定规则，筑牢共建共享底层根基。牵头发布《经管类实验教学建议性规范》《经管类虚拟仿真实验教学资源建设指南》等文件，覆盖资源开发、课程设计、案例编写、虚拟仿真项目建设全流程，统一流程标准与质量要求，为跨校共享奠定基础。

    矩阵化建设聚优势，打造全国顶尖资源集群。秉持“一校一专业、一中心一课程”理念，统筹国家级实验教学示范中心，发挥学科优势，构建“培养目标—资源配置”双轴矩阵；指导东西部19所高校为金融科技、大数据管理与应用等10余个专业打造“资源—能力”适配矩阵，累计建成58门核心课程资源，打造成全国顶尖经管类实验教学资源库。

    数字化建设搭平台，打通跨域共享通道。推动实验教学资源全面数字化，牵头建设全国经管学科实验教学案例库、经管类专业在线实验室，依托国家课程平台开发数字化实验教学资源共享系统，结合山东大学管理学院AI创新虚拟实验室，实现行业大数据在线采集分析、实验资源云端共享、CPU/GPU算力动态分配，切实提升资源利用效率。

    智能化建设强赋能，引领数智化教学变革。以数智赋能为核心驱动，通过会议主题、项目选题等方式，开展大数据画像技术应用、实验教学变革图谱建设、智慧实验课程智能体研发；开发AIGC实验助手，打造“智能推荐—学情分析—能力画像”闭环系统，为学生提供个性化实验方案。

    “五共策略”促共赢，创新机制助发展

    长效机制是共建共享的核心动力。学校以“构建价值共同体”为核心，创新实施“共建—共管—共享—共评—共赢”五共策略，充分调动各方主观能动性，形成“愿意干、能干好、有成效”的良性生态。

    共建聚合力，分工协作建资源。构建“东西部分工、校企协作”的共建模式，明确“学科组定标准、东部高校出技术、西部高校出场景”的任务分工，通过定向结对，山东大学等东部高校帮扶石河子大学、兰州财经大学等西部高校，累计建成50余门虚实融合实验课程，形成“优势互补、同向发力”的资源建设格局。

    共管强责任，协同联动抓落实。坚持“学科组统筹协调、各高校分工负责”的共管机制，由学校统筹制订年度工作计划，实行国家级实验教学示范中心年度活动轮流承办制，年均组织12场专题研讨会和教研活动；各高校依托自身优势承担专项任务，学校定期沟通协调，确保共管无死角、执行高效率。

    共享破壁垒，多元机制促流通。依托数字化实验教学资源共享系统，建立“资源贡献度—使用活跃度”双维度积分体系，量化高校资源贡献与使用情况；同步组建虚拟教研室，推动跨校教师协同备课、研讨教学，实施校际课程互选与学分互认，目前已有50余门课程跨校互选，打破“资源孤岛”。

    共评提质量，数据驱动强保障。秉持“以评促建”理念，基于国家级实验教学示范中心阶段性审核办法，构建“8个一级指标、22个观测点”评价矩阵，每年发布评价结果，通过雷达图等可视化图表直观展现建设成效，实现以评促建、以评促改，为资源建设质量保驾护航。

    共赢谋长远，多方受益促发展。聚焦“政产学研各方互相促进、人才培养核心受益”的共赢目标，实现资源建设与人才培养同频共振。校际签订学分互认协议，累计认定跨校学分1.2万人次，让学生共享优质教育资源；企业参与资源开发获取实践成果，政府借力推进教育公平，形成“贡献越大—收益越多”的良性循环。

    山东大学以“三维协同”构建组织网、以“四化路径”建强资源库、以“五共策略”激活新生态，走出了一条东西部高校联动、校企深度协同的实验教学资源共建共享特色路径。展望未来，学校将始终锚定经管类区域教育资源失衡的现实难题，以更高站位、更创新举措、更系统思维，持续推进跨域协同、深化改革创新、强化数智赋能，让优质教育资源惠及更多学生，在加快推进教育强国建设的时代征程中奋力书写崭新篇章。